近年来,大量创客运动和创客空间的兴起,受到了学校、社会乃至政府的关注和重视,同时也引发了教育行业对学生创造力、创新意识和创新能力的关注和培养,创客教育便成为了当下的一大热点。作为当前比较流行的教育形式,创客教育也成了众多学者和教育机构研究的热点问题,越来越多的中小学以及高校都在开设相关课程。创客教育在我国发展势头强劲,自2014年开始出现对创客教育的研究以来,呈现每年递增的趋势。然而,对于创客教育评价体系的研究数量仍比较少,且在创客教育研究中占很小的比例。所以对于创客教育评价体系的研究仍有较大的空间,这也是本文研究的主要方向。通过对创客教育及其评价体系的研究和分析,本研究旨在搭建一个中小学创客教育学习平台,在普及推广中小学创客教育的同时,设计和实现一个创客教育评价体系。本研究选取MircoduinomCookie创意套件为教学内容,Moodle平台为在线学习实现平台,采用CIPP评价模式为主要评价框架,对学习平台进行改进和完善,形成一个创客教育学习平台评价体系。本研究的工作,具体可以总结为:首先,教学项目的选择和设计。根据套件中模块的功能和教学目标,并结合操作类课程和在线学习的特点,本研究将教学内容分成不同的教学项目,并进行教学设计;然后,评价体系的构建。本研究选用CIPP评价模式,根据在线学习平台和创客教育的特点,对评价模式进行改进和补充,并结合教学设计的相关要求,设计学习平台评价系统,分别从背景、输入、过程和结果四个方面对学习平台进行评价;最后,学习平台和评价模式的实现。本研究搭建Moodle平台作为中小学创客教育学习平台的实现平台,通过网站管理、课程管理和学习管理等功能设计,最终实现了问卷调查、课程模块和评价模块三个模块。本研究设计的评价系统的优势在于通过教师和学习者的评价,不断地对学习平台进行改进和完善。经过不断的完善和改进,希望本研究设计的评价模块可以推广到其他的学习平台当中。