随着我国高等教育发展到后大众化阶段,高等教育事业由全面发展走向内涵发展,从追求规模扩张走向质量优先。为建设世界一流的高等教育,应该回归本科教育、回归课堂教学,努力提高本科课堂教学质量。行业特色型高校作为中国特色高等教育体系中不可缺少、不可替代的重要组成部分,提升其课堂教学质量具有重要意义。因此,本研究采用文献分析法、历史分析法、比较研究法和问卷调查法对行业特色型高校本科课堂教学质量的评价指标及其影响因素进行梳理分析;同时以南京某高校为例,对其本科课堂教学质量情况进行了问卷调查。本研究从政策发展层面分析了我国本科课堂教学评价的历史变迁,并从理论分析层面分析了行业特色型高校本科课堂教学质量的基本属性、发展的优势与局限,把握行业特色型高校课堂教学的特有规律,为我国由高等教育大国走向高等教育强国奠定基础。本研究以CIPP评估模型作为课堂教学质量评价指标的理论框架,并通过文献分析的方法确定课堂教学质量评价的影响因素。其中评价指标包含教学目标、资源投入、教学内容、教师教学、学生学习和学习结果。影响因素包含教师因素、学生因素和行业因素;教师因素包含教师职业道德、专业知识和专业能力;学生因素包含个人素质和学习投入;行业因素主要是行业需求的影响。对影响因素与课堂教学质量评价指标之间做出研究假设,并建构理论模型,通过问卷调查的方式对研究假设进行验证。得出研究结论如下:教师因素中,职业道德与教师教学之间存在显著正向影响;教师专业知识与资源投入和教学内容之间存在显著正向影响;教师专业能力与教学内容和教师教学之间存在显著正向影响。学生因素中,学生个人素质与学生学习和学习结果之间存在显著正向影响;学习投入与学生学习和学习结果之间存在显著正向影响。行业因素中,行业需求与教学目标、资源投入、教学内容、教师教学之间存在显著正向影响。最后,根据研究结论,从教师层面、学生层面结合行业需求对行业特色型高校本科课堂课堂教学质量提升提出优化路径。