本文以对外汉语词汇教学的重要性为出发点,指出“吃”“喝”义动词在中国传统文化以及汉语词汇中所占据位置的重要性,同时指明在当前对外汉语教学领域中,“吃”“喝”义动词研究所存在的空缺现状下,对“吃”“喝”义动词作分析研究所具有的理论意义和现实意义。本文结合以汉语作为第二语言学习学习者的日常生活用语频率高低及具有权威性的语料库,即HSK动态作文语料库与北京大学汉语语言学研究中心语料库中收录的语料条目数量,总结出“吃”“喝”义动词中使用频率较高的八个词,即吃、喝、含、饮、尝、咬、品、服为研究对象。文章对这八个研究对象逐一进行本体分析,以北京语言大学的HSK动态作文语料库为依据,采用语料分析的方法,针对汉语学习者对这些“吃”“喝”义动词的习得情况进行分析研究,并尝试探讨、归纳学习者用词错误的原因。通过本体分析与语料分析,文章依据分析结果对“吃”“喝”义动词如何进行科学而有效的教学进行教学设计,旨在为对外汉语“吃”“喝”义动词教学提供一些参考。