有理数乘法的教学一直是教学难点,尤其是负负得正这节的内容,很多教师只是直接将法则呈现出来,让学生去按照法则做题就可以了,很少会去解释为什么是负数乘以正数得负数,负负是得正的,所以学生只是机械的记忆,至于是否真正达到了理解的地步,就不得而知了。本文采用文献法、调查法等研究方法,对湘教版、人教版、北师版和浙教版四个版本教材中有理数乘法的内容进行了比较研究,研究的结果是人教版和北师版的教材都是用合情推理的方法来总结出有理数乘法的法则的,其中,人教版的教材整个过程都是依靠找规律得到的结果,注重学生基础知识和基本技能,而北师版的教材则是开始部分先结合了实际生活中的事例,将数学问题和实际生活联系在了一起,后面才是归纳;湘教版的则是用数轴进行教学引入,比较直观,能以生活中学生身边的事例着手,以问题为导向,后又以乘法分配律的成立推导出有理数乘法法则;浙教版的教材是利用相反数的符号的改变来推导出有理数乘法法则的,期间也利用了类比法,但整个过程缺少和生活的联系。因此,本文通过对每一个版本的研究发现每一个版本都有各自的特点,最终的目的是要找到适合于学生接受的一种方式去进行教学,并提出一个相对具有代表性的教学设计案例,为各位身在教学一线的教师提供意见和建议。