当前,关于人文性养育,广大研究者和教师认识不清楚：什么是人文,人文性养育的内容是什么,应该怎么养育等,这些问题都需要我们深入去研究和解答。本文就作文教学人文性养育方面存在的问题,结合前人研究的成果和自己的观察实践,从整体上对作文教学改革进行了一些探索并提出了自己的一点浮浅看法。引言主要论述我们为什么要加强在作文教学中进行人文性养育,主要有以下几个原因：一是我们对人文性养育的概念弄不清；二是人文性养育目前出现诸多问题,需要我们仔细去调查、分析和研究对策；三是随着时代的进步,传统只满足于考试、应用为主的工具性作文教学已经与整个教育环境和国际潮流格格不入,需要教师树立长远的眼光,不断更新观念,为了学生的健康成长和长远发展而努力。第一部分主要阐明人文性养育的内涵。人文和人文精神含义广泛,有着悠久的历史来源。人文性是和工具性相对而言的,指的是语文学科的性质。而作文教学人文性养育立足作文教学的内容,从写的过程和教的过程两个方面对学生进行。第二部分结合调查问卷,剖析当前中学作文教学人文性养育存在的问题。问卷针对两个问题,一个是人文性养育不足；另外就是人文性泛化和扭曲的问题,然后进行细化研究。第三部分针对调查结果分析和前人的研究,提出作文教学人文性养育的内容,包括以下几个方面：个性风采与和谐意识；美的追求与审美情趣：学习兴趣与情感态度；人格智慧与创新思维；民族精神与健康人格：时代精神与人际关怀等。第四部分从理论层面和实践层面重点论述了人文性养育的原则和方法。原则可以概括为：继往开来原则、回归真实原则；趣味教学原则、信息整合原则和课内外相结合原则等。人文性养育的方法体系有：读写结合、灵活命题、悉心指导和艺术批改等,最后对上述研究进行了总结。