社会的飞速发展要求人要不断的学习或更新自己的知识,终身学习已成为一个趋势。所以学校的教育不仅要教会学生足够的知识,同时也要教会学生如何自己去获取知识,这样才能保证学生在以后的成长过程中更有竞争力。培养学生的自主学习能力被提到一个重要的位置。促进学生自主学习是我国基础教育课程改革的一项重要内容,符合时代的发展趋势。如何促进自主学习的开展成为一个值得探讨的话题。本文主要是对高中生的数学自主学习进行调查研究,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等研究方法,对这个对与高中生数学自主学习的相关问题进行了探究,并且据此给出了一些关于促进高中数学自主学习的策略意见。首先,本文综述了国内外对自主学习和自主学习能力的研究现状,提出应在数学教学中培养学生自主学习能力。其次,通过调查问卷访谈等方式,了解当前高中生数学自主学习的情况,以及自主学习水平与数学学习成绩存在一定的关系。初步分析了影响高中数学自主学习的主要因素：数学学习动机；数学基础知识的水平；数学学习的认知策略；数学学习的环境；元认知和归因等。再次,进一步探讨了数学自主学习的相关理论：自主学习的特征；自主学习的理论基础；促进数学自主学习的教学方式；自主学习的数学课堂的构建等。最后,提出了改进数学自主学习的基本策略：培养数学学习兴趣,加强学习动机；改进教学方式,以学生为主体；创设有利于自主学习的环境；培养数学学习的策略；数学教学注重联系生活；恰当运用评价手段,鼓励学生等。在本文的最后,根据相关的理论结合实践对自主学习的数学课堂教学进行了探讨、总结,进一步回答了如何培养高中数学自主学习能力及如何构建自主学习的课堂的问题。