世纪之交的今天，人类社会正迈进知识经济时代，我国也初见知识经济的端倪。作为知识获取和实现创新途径的网络学习过程，在经济活动中的重要性日益为人们所关注，而对网络形成、网络学习的研究也已成为热点。目前，国际上该领域研究处于领先地位，其研究多立足于国外的区域背景。我国学者也相应地作了很多工作，但其研究方法和模式大多借鉴于西方，较少考虑我国深厚的历史文化、制度背景这些非正式因素对网络形成、网络学习的影响，而且对网络学习怎样进行、怎样实现创新的论述也有些抽象和笼统。基于以上原因，本文在前人的研究基础上，着重从我国特殊的历史文化背景出发，去探讨传统产业区网络形成、网络学习和创新的过程。通过进一步的努力，本文在该领域取得研究的微薄进展，得到以下主要认识： (1)本文界定的网络泛指地理上相对集中的、以企业为中心的地方行为主体与它们之间的一切相互关系的综合。这种相互关系包括企业间(企业与竞争者、与协作者、与同一价值链上的供应商、销售商)、企业与地方其它行为主体间(大学、科研机构、市场中介组织、政府、公众等)的正式联系和因为长期交流、接触、沟通或由特定的文化、情感作用而产生的非正式联系，它构成企业赖以生存和发展的基础。网络具有联系的广泛性、主体的多维性、整体的无界性、内部的互利性、结点的互动性等特点。 (2)网络形成的原因是复杂的。分工与专业化、组织与管理方式的转变、全球化与地方化、竞争与协同发展等等各种因素促成网络的形成。本文在总结已有研究成果的基础上，进一步强调特殊的社会历史文化与制度环境对网络的形成产生的深远影响。中国特有的历史文化与制度环境构成其网络形成的个性。儒家思想、佛教、家族制度作用下的文化和情感联系产生的内聚力、相互信任、互惠、忠诚、守信等社会资本促成了网络的形成、保持网络的稳定。 (3)网络学习、实现创新的过程不是抽象的、难以寻求规律的，它实际上是行为主体在网络中积极互动，实现知识的聚合、重组和激活的过程。本文强调，网络中的大量非正式联系是学习的主要通道，通过网络中行为主体的互动，最终实现创新。 （4）本文强调，要提高行为主体的网络学习能力需要不断完善网络。因为网络的发育程度与网络学习、实现创新的能力大小成正比。通过提高网络内人力资源的质量、增加高素质劳动力的数量、提高网络的密度、增加各种正式和非正式联系的有效性、扩充网络内的社会资本等途径可以不断完善网络，进一步促使创新的产生。 （5）翟镇针织业本地网络的形成受到中国传统历史文化、家族制度以及其衍生出来的亲缘、地缘关系这些非正式联系的深刻影响，而中国特有的制度背景使地方政府因其强烈的社区情结，全面介入了网络的形成。翟镇的针织业本地网络可分解成为两种模式：帽业的水平式网络与毛巾被业垂直式网络。网络学习过程中，生产型小企业之间、生产型小企业同销售商、原料供应商、机械供应商、配套协作企业。镇政府频繁互动，通过各种非正式联系各种知识和信息在网络中流动、传递、碰撞。激荡，明晰知识、默会知识不断循环流转，产生创造性效仿这种渐进式的创新行为。在需求变动频繁的今天，网络学习、不断创新构筑了翟镇针织业这种传统产业不可比拟的竞争优势。然而，翟镇针织业本地网络在发展过程中也存在不少问题，有待通过各种途径和措施（规范网络竞争行为、引入人才、增强网络结点的密度、加强网络联系的有效性、扩充社会资本）来进一步完善。