随着来华国际留学生人数的持续增加,来华留学生作为一个特殊群体,给我国留学生教育提出了新的研究课题。一方面,由于不同国家间的文化差异,留学生在新文化环境中面临越来越多的跨文化适应与文化冲突问题,许多留学生在进入新文化环境后表现出较低的归属感与认同感,承受着本土学生难以想象的压力。因此,对国际留学生这一特殊群体进行跨文化适应的深入研究显得尤为必要。通过对来华国际留学生跨文化适应现状的分析与研究,一方面有利于帮助来华留学生更好地应对文化冲突和文化差异所造成的问题,指导并帮助其获得跨文化适应需要的各类技能;另一方面有利于促进在华留学生与中国学生的跨文化交流,有效改善留学生的跨文化适应问题,并向有关教育部门提出相关建议,推动我国国际留学生事业健康快速发展。本文以中国文化背景为基础,选择在华国际留学生为调查对象,引入目标导向理论、成就动机理论以及社会认知理论,从目标导向中的学习目标导向出发,构建学习目标导向对来华国际留学生跨文化适应的影响机制模型。同时,考虑了主动行为在学习目标导向与心理文化适应关系之间的中介作用,以及跨文化创造力和感知文化距离在影响机制中的调节作用,提出了目标导向对在华留学生跨文化适应问题的影响机制模型,丰富了跨文化适应的理论研究,为后续进一步拓宽留学生跨文化适应问题研究具有一定的理论意义。