在新一轮基础教育课程改革中,中学教师工作评价的实施既影响教师参与教改的热情,也影响着教学成效和教师的专业发展。目前,我国正大力推进实施教师评价制度,虽已取得一定进展,但还存在着一些问题。通过问卷调查和实地访谈,对河南省Z县第三实验中学教师评价的运行情况、评价指标、教师评价主体及形式、教师评价主要依据及结果应用等实施现状进行研究,分析了中学教师对于教师评价系统的态度,学校的位置和文化对教师评价的影响性等,针对教师评价实施中存在的思想意识不足、教师评价水平能力欠缺、教师评价反馈机制不完善等问题,从学生、教师、学校三个角度提出对学生进行教师评价培训,与学生的评比绑定;提高教师对教师评价的参与度,提高教师的专业发展水平;学校制定的教师评价标准应更全面、合理、灵活等具体对策建议。