众多数据表明,网络受欺负现象在中学的发生率不亚于传统受欺负。网络受欺负经历会对中学生的身心健康造成严重威胁,引发一系列内化与外化问题,严重者会导致抑郁、自杀及创伤后应激障碍相关症状。根据网络受欺负现象的一般攻击模型理论,当个体遭遇网络欺负行为后,会由于自身内部认知状态和人格因素影响其近端过程,从而导致不同的终端结果。反刍性沉思作为个体遭遇不利实践后常发生的一种认知反应风格,可能会影响个体的情绪感知和痛苦程度体验,从而导致对事件产生积极归因或消极归因。同时,气质性乐观作为一种积极性人格特质,可能会使个体在遭遇网络欺负事件后进行自我调节,从而对个体创伤症状起到一定的缓冲作用,抑制消极影响。基于此,本研究从反应风格理论和行为自我调节理论的角度出发,探讨网络受欺负对中学生创伤症状的影响,并了解其中的相关影响作用机制,对后续进行有效的预防和干预具有重要意义。本研究选取6所学校的初一到高二的中学生为被试,选用生活取向量表、网络受欺负量表、事件相关反刍性沉思量表以及创伤后症状量表等为研究工具,探究中学生经历网络受欺负行为后的创伤症状以及反刍和气质性乐观在其中的中介、调节作用。共发放1500份问卷,回收问卷1493份,使用SPSS 20.0进行数据整理与统计分析。研究结果如下:(1)侵入性反刍、目的性反刍与创伤症状在性别、年级上存在显著差异;网络受欺负行为在年级上存在显著差异;(2)网络受欺负、侵入性反刍、目的性反刍、气质性乐观、创伤症状之间存在显著相关性;(3)侵入性反刍与目的性反刍在网络受欺负与创伤症状之间起中介作用;(4)气质性乐观在网络受欺负、侵入性反刍与创伤症状之间起调节作用。本研究主要结论为:网络受欺负既直接正向预测创伤症状,还可以通过侵入性反刍和目的性反刍的中介作用显著正向预测创伤症状;气质性乐观既能够调节网络受欺负对创伤症状的影响,也能够调节侵入性反刍对创伤症状的影响,从而有效缓解个体相关症状。由此建议家长、学校与社会做好网络受欺负现象的防预工作,及时对个体心理症状进行干预与帮助,培养与提升学生的气质性乐观水平,并对学生的反刍思维进行正确的引导。