英语作业是课堂教学的继续和延伸,是学生学习英语的重要手段。优质的英语作业能够提高教学质量、提高学生学习英语的兴趣、防止学生两极分化日益严重。然而目前英语作业的布置存在着诸多问题：统一布置多,自主选择少；量多且重复,高耗又低效等等。尤其在写作的作业上,这种一刀切、高耗低效的现象更是严重。针对这些现象,本文进行了研究。通过研究和实验,探索以下几个问题：1)英语写作作业的分层方式是否有效?2)分层作业对提高学习成绩是否有效?3)分层作业能否提高学生的学习兴趣和动机?4)分层作业能否有效减轻学生的两极分化?全文共分为五个部分：第一部分：引言。介绍了英语作业的现状,并针对英语作业中存在的问题,提出了分层作业实施的必要性和可行性。第二部分：文献综述。首先,介绍了国内外对作业的研究情况。其次,介绍了本研究的理论基础,包括最近发展区理论、因材施教理论、人本主义理论和多元智能理论。对以上理论进行了阐述。第三部分：实验设计。本章的主要内容包括：学生的问卷调查、访谈、前测、后测、对学生的观察、以及实施分层作业的方法和过程。实施前测之后,笔者选择实验班,对学生的学习兴趣和动机等进行了问卷调查,调查之后在实验班进行分层作业的实验,并且在实验过程中观察学生在学习兴趣、动机等方面的变化。第四部分：数据的收集和分析。前测结果表明实验班和对照班的学生无明显的差异,后测结果显示两个班有显著差异。问卷和访谈表明学生学习英语的兴趣和动机很低。在实验实施的过程中对实验班的学生观察显示,学生的学习兴趣和动机有了显著的提高。第五部分：对研究进行了总结。讨论了研究的结果并且指出了研究的局限性。