【摘 要】
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从党的十八大召开以来,新时代中国虽然取得了辉煌的成就,却更加需要拼搏奋斗,让劳动的涓涓细流汇聚成奋斗强国的磅礴力量。把劳动精神的培育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,是新时代我国基础教育落实立德树人根本任务的必然要求。劳动精神要从小培养,小学教育是基础却至关重要的一部分,在儿童的成长过程中,树立崇尚劳动、热爱劳动的劳动精神,对于儿童的全面发展具有根本的影响,是实现儿童身心发展的重要一步
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从党的十八大召开以来,新时代中国虽然取得了辉煌的成就,却更加需要拼搏奋斗,让劳动的涓涓细流汇聚成奋斗强国的磅礴力量。把劳动精神的培育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中,是新时代我国基础教育落实立德树人根本任务的必然要求。劳动精神要从小培养,小学教育是基础却至关重要的一部分,在儿童的成长过程中,树立崇尚劳动、热爱劳动的劳动精神,对于儿童的全面发展具有根本的影响,是实现儿童身心发展的重要一步。首先,对新时代小学生劳动精神培育的相关概念进行界定,厘清劳动与劳动精神的关系,劳动教育与劳动精神培育的关系。其次,理清当代小学生劳动精神培育的历史背景、社会背景、时代背景。再次,明确新时代小学生劳动精神培育的内容为勤俭、奋斗、创新、奉献,是意识和实践的统一。再次,以安徽省部分小学为例,通过实证分析发现新时代小学生劳动精神培育的效果逐渐显现,但也存在着小学生的劳动认知不足、劳动热情匮乏、对劳动精神知行脱节、家庭和学校在具体培育实践上存在误区的问题。再次,通过从学校、社会和家庭三个角度分析小学生劳动精神缺失的深层原因。最后,在实证分析的基础上,提出新时代小学生劳动精神培育的对策,即:提高培育的针对性、加强培育的联动性、增强培育的协同性。
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