当今社会人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速。外语,尤其是英语,在社会生活和国际交往中成为不可缺少的重要工具,从某种意义上说,掌握了英语实际上就意味着把握了参与和发展的机会。然而,小学英语教学还处于酝酿和探索阶段,教学上缺少宏观指导,一个比较普遍的现象是:随着语言学习的升级,学生对学校英语课的兴趣逐步降低,对课堂活动的参与也越来越被动。《小学英语教学与教材编写纲要》指出:兴趣是学好语言的老师。小学英语教学应摒弃传统教学模式,要以激发学生学习兴趣为出发点,探索一套适合小学生生理,心理特点及认知发展水平的模式。本文旨在通过对游戏在激发学习兴趣方面的理论和实践的研究,阐明游戏教学法在小学英语课堂教学中的地位和作用,探讨激发和提高小学生英语学习兴趣的方法,提高小学英语课堂教学的效率。本文共分为五章。第一章为序言部分,主要介绍了当前小学英语教学的现状以及存在的问题。根据这些问题,本文研究的意义, 也就是通过游戏教学来提高小学生英语学习的兴趣被提出。第二章为文献综述,介绍了心理学,教育学以及外语教学领域对于“兴趣”这一现象的研究历史和成果。第三章主要介绍了本文的理论基础。首先介绍兴趣的定义,然后介绍了动机和兴趣之间的关系。结合小学生心理,认知和情感等方面的特点来阐述游戏教学的必要性和可行性。并在此基础上介绍了游戏的定义,优点,类型,特点以及在课堂教学中怎样使用游戏,何时使用游戏。第四章介绍作者在大连市中山路小学四年级进行的一次实验。这项实验为期三个月,共有100 名小学生参加,分为两组。分别用游戏教学法和传统教学法进行教学。之后的问卷调查结果显示通过游戏教学法,学生的兴趣有了一定的提高。然后作者在课堂观察,问卷,与老师面谈以及进行口试的基础上,总结出游戏调动了学生的兴趣,是一种有效的方法,它适合孩子们身心发展的特点,能培养他们的学习兴趣和激发求知欲。