2018年我国教育部提出教育信息化计划2.0,此次计划让国内外专家学者以及中小学一线教师再次意识到信息技术与教育教学深度融合对于推动我国教育发展的重要性。对于信息技术与高中政治教学深度融合本人赞成何克抗教授的观点,他认为深度融合应该要引起教育系统结构性变革,其实质是变革传统课堂教学结构,变革为“主导-主体”的教学结构。本文也是基于此观点开展研究。本文第一部分主要阐述信息技术的概念、信息技术应用教学的发展历程和理论基础。本文第二部分根据SWOT方法对信息技术在高中政治教学中的应用进行分析,从信息技术所具有的信息性以及技术性使信息技术应用于教学中具有提高学生积极性、提高教学质量与扩大教学信息的优势。但事物都是两面性的,信息技术的信息性和技术性也造成信息技术应用教学中存在给教师造成备课负担、冗杂的信息增加学生理解难度、碎片化信息影响学生深度思考的劣势。从信息技术应用教学的外部环境来看,新课改对技术的需要、当前各中小学信息化条件成熟以及信息技术与政治学科具有的相通性为信息技术与高中政治教学深度融合带来机遇。然而教师理念上对信息化教学的片面理解、应用层次上比较表面、师生之间缺乏深层交流,这些都为信息技术与高中政治教学深度融合带来挑战。本文第三部分在对信息技术应用于高中政治教学进行全面分析的基础上,就信息技术与高中政治教学深度融合的问题提出自己的观点。一方面从教学要素入手,使信息技术内渗于各教学要素;另一方面结合政治学科的特点,对信息技术渗透于课前、课中、课后三方面提出相应的观点。最后,结合本人在实习学校所进行的调查研究与本人实际的授课为案例,对信息技术与高中政治教学深度融合结合具体事例,由理论转为实践进行分析。