学习习惯是指学生在学习活动过程中通过反复练习所形成的一贯的、稳定的学习行为方式和思维方式。学习习惯的培养在人的学习阶段乃至一生都有着非比寻常的意义。有研究表明,小学阶段是学习习惯培养的关键期,具有良好学习习惯的小学生,学习效率更高,学习能力更强,其意志、品格发展也更完善。目前乡镇小学生的学习习惯情况堪忧,普遍都存在一定的问题,加上乡镇地区一些复杂的因素的影响,乡镇小学生的学习习惯的培养就变得更加有难度。本研究主要通过问卷调查法并辅以访谈法对长沙县一所典型的乡镇小学的学生进行实证调查,从调查结果可知,乡镇小学生大多在课前预习、课后复习整理、课外阅读、学习资源管理和自主学习习惯方面存在一定的问题;在实习观察和与乡镇老师学生的沟通中发现教师和家长教育观念传统、教育素养欠缺和乡镇小学生特殊的成长环境是造成这一结果的主要原因。本研究在教育学和心理学的理论基础上,根据小学生的心理特点,围绕学校教师、家长和小学生提出乡镇小学生学习习惯培养的建议和措施,这些方法和措施以乡镇小学生为出发点,对其他乡镇小学培养学生良好的学习习惯有一定的借鉴意义。