汉语是孤立语的典型代表，对孤立语来说，语序是表达语法意义必需的手段，这使得汉语格外注重言而有序。作为屈折语的西班牙语，语法意义的表达侧重于依靠词形变化。语序在两种语言中不同的功能和地位，导致以西班牙语为母语的厄瓜多尔学生在学习汉语的过程中出现了许多语序上的偏误。笔者就在厄瓜多尔任教期间搜集的相关语料，经过整理后发现学生状语语序偏误较为突出，也是学生学习汉语的一大难点。本文采用对比分析法，运用中介语理论和偏误分析法，将汉语和西班牙语状语语序进行对比，分析学生学习状语语序产生偏误的原因，并提出了解决这些问题的建议。全文共分五个部分：第一部分是绪论。首先对外汉语以西语为母语的学习者研究不够充分，指出语序强调和语序教学对以西语为母语的学习者是非常重要且有必要的；其次说明本文研究范围和研究方法；然后介绍了现代汉语语序研究综述成果和厄瓜多尔学生汉语语序偏误研究成果；最后是本文的创新和不足。第二部分是现代汉语与西班牙语中“状语”的比较。首先是状语在汉西两种语言中的界定，其次说明在两种语言中充当状语相对应的成分和状语在两种语言中的不同位置。第三部分划分学生状语语序的偏误类型，主要分为单项状语偏误和多项状语偏误。结果显示以西语为母语的厄瓜多尔学生最突出的偏误表现就是把状语放在谓语后或者句末位置。第四部分进一步从学生、教师、教材等方面分析学生出现偏误的原因。第五部分针对学生偏误，对教师、教学方法、教材等提出相应的建议，以期减少学生状语语序的偏误。