随着时代的发展,21世纪跨入了知识经济的时代,对于体育教育专业的学生来说,高水平的体育人才不再仅仅是掌握基本的体育理论知识和技战术能力,更重要的是要全面提高学生的综合能力,使学生具有从事体育教学、运动训练、组织竞赛、裁判能力、及社会体育指导等工作的基本理论、解决实际问题的方法和技能。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法,针对我院体育教育专业体操普修课程教学评价存在的问题,以教育学、教育评价学、体育教育学和教学论等相关理论为基础,以教学评价为切入点,对我院体育教育专业体操普修课程教学评价现状进行分析,以此为依据构建了体育教育专业体操普修课教学评价指标体系,并对体育教育专业体操普修课程教学评价的实施进行分析。调查结果表明：①有关体育教学评价的理论研究还相当薄弱,许多评价还处在相关学科引进和探讨的阶段。②设计出的体育教育专业体操普修课程教学评价体系,能够准确、全面、如实地反映我院体育教育专业体操普修课学生应具备的理论、技能和能力的特点。③为使我院体育教育专业体操普修课程的教学评价合理、有效、科学、客观,应综合教学过程中教师、学生、教学方法、教学内容、和教学评价等各个方面,使其达到预期的教学目标。④我院体育教育专业体操普修课程教学评价体系的构建,符合现代教育理论和教育思想,对激发学生学习动机,体高教学效果具有一定的积极作用。⑤评价内容符合教学评价的目的和学生的身心要求,其评价指标的选择具有代表,标准设计符合我院体育教育专业学生的体操操普修的学习水平,具有普遍意义。对丰富和完善体育教育专业体操普修课程教学评价体系具有现实意义。⑥当评价体系与教育目的相一致并逐渐完善时,评价会作为一种教育手段,引导着教学双方朝着教育目标前进;会有效地促使学生的综合素质和个性特长全面、主动、和谐地发展。相关建议：①继续深入地进行教学评价和体育教育专业教学评价的理论和研究,不断丰富和完善我国的体育教育教学评价理论体系。②在实现当前我院体育教育专业培养目标的前体下,对体操普修课的教学内容、教学方法和教学评价进行调查研究,充分发挥我院的地域优势和师资力量,培养出适合现代社会需要的新型专门性体育人才。③对我院体育教育专业体操普修课的理论课、实践课的教学评价进行调查研究,逐步建立体育教育专业体操普修课程教学评价体系,不断完善我院体育教育专业的人才培养目标和评价体系。④把培养学生综合素质能力作为体育教育专业人才培养的重要方面,着重从培养学生知识、技能、和能力等方面着手,体高学生的综合能力,努力为社会培养高素质综合能力强的专门性体育人才。