写作是对一个学生语文素养、思辨能力及语言表达水平的全方位考查。每一位语文教师都希望通过自己的教学实践提升学生的写作能力。但是，残酷的事实告诉我们，教师教得越多，学生越不喜欢写作。究其原因，我们忽略了写作的本质，即学生真实情感的表达。而综合实践活动的设置能有效地激发学生的写作情感，从而触发写作欲望。所以，综合实践活动与写作教学的有效整合为新课改的写作教学开辟了新的路径。本论文将探究综合实践活动与高中写作教学整合的契合点，通过综合实践活动与写作教学的整合，构建一种激情——触情——述情的作文教学模式。让学生在活动中获得生活体验，并辅以写作知识的介绍补充，最终从实践操作层面为高中写作教学提供有益的尝试。本文绪论部分就高中写作教学面临的困境做了简要的论述分析，主要是想通过对高中写作教学现状的分析发现问题，并试图利用学生喜闻乐见的综合实践活动来解决目前学生厌写的现状。第一章首先从综合实践活动本质，综合实践活动与写作教学整合的现状等方面进行了阐释。第二章论述了综合实践活动与高中写作教学整合的必要性和可行性。第三章为重点部分，笔者结合学生作品论述了利用综合实践活动进行高中写作教学的具体实践方案、内容和方法，让学生在活动中回归本我，抒发自己的真实情感。同时，在活动中找到写作的自信与乐趣。在乐学、趣学中培养对写作的兴趣，从而写出情真意切的文章。第四章对利用综合实践活动进行高中写作教学做出了反思，提出综合实践活动的安排要符合学生的写作需要，且必须重视综合实践活动后的写作指导。