党的十八届四中全会提出要全面推进依法治国,将法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起。党的十九大报告强调,要深化依法治国的实践,增强公民法治意识,提高全民族的法治水平。作为我国社会主义现代化事业的建设者和接班人的青少年,是祖国的未来和民族的希望,他们的法治意识素养水平,体现全民族法治法治水平,对我国社会主义法治建设的顺利进行有很大的影响。我国越来越重视中学生的法治教育,以提高他们的法治意识素养,但是成效不大,初中生违法犯罪现象屡屡发生。培养初中生的法治意识和提升其法治意识素养是亟待解决的社会问题。作为初中学校法治教育的“主阵地”,道德与法治课在中学生道德与法治素养培养中发挥着很重要的作用。加强初中道德与法治课对学生法治意识素养的培养,能使其在生活中依照法律规定更好地行使权利、履行义务,依法规范自身行为、维护合法权益,严守道德底线,做社会主义法治的自觉遵守者和坚定捍卫者。进而有利于初中生的健康成长,有利于依法治国的全面推进和中国特色社会主义法治国家的建设。本文以初中道德与法治课为视角,以培养初中生的法治意识素养为研究对象,采用文献法,系统研究法等研究方法,从法治意识素养相关概念的解读作为探讨的起点,进而阐述了初中道德与法治课对培养学生法治意识素养的必要性和重要性,并着重探究了初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的对策。本论文正文包括三部分,各部分概述如下:第一部分:法治意识素养的概述。首先阐述了法治意识素养的相关概念,包括法治、法治意识、素养和法治意识素养。本文主要就学术界存在的一些看法进行了阐述。其次,简述了法治意识素养的构成。主要从法治认知素养,法治思维素养,法治信仰素养三个方面进行了简要论述。最后,论述了法治意识素养培养的特征。法治意识素养培养理念具有时代性,培养目标具有明确性,培养内容具有全面性,养培养方法具有多样性这四个方面进行了论述。本部分的阐述构成了本文的理论前提。第二部分:初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的必要性和重要性分析。首先,从道德与法治课程标准对培养初中生法治意识素养的目标要求,是道德与法治课教材的内容要求,初中生身心健康成长的条件和保证这三个方面进行了必要性分析;其次,从有利于全面推进依法治国,有利于促进初中生全面发展,有利于推进道德与法治课课程改革和发展三个方面进行了重要性分析。本部分的分析构成了本文的理论依据,揭示了本文研究的现实意义。第三部分:初中道德与法治课对学生法治意识素养培养的对策。首先,树立教学新理念,即坚持“以学生为本”;坚持三维目标为一体;坚持教学与生活实际相联系;坚持因材施教原则。其次,丰富教学内容。既要充分利用教材中关于法治意识素养的课程资源,又要合理开发有关法治意识素养培养的校本课程,还要有效利用融媒体信息资源等。再次,优化教学方法。教师要灵活选用课堂教学方法,结合教学实际开展有特色的课外实践活动,同时注重法治教育与道德教育和心理教育相结合。最后,课程中的法治教育与其他教育途径的有机整合。课程中的法治教育要与社会法治教育、家庭法治教育有机结合,努力形成对初中生法治意识素养培养的合力。本部分的探究构成了本文的核心内容,是本文的重点、难点、创新点和落脚点。初中生是我国未来建设者的重要组成部分,培养初中生的法治意识素养是道德与法治课的重要任务。培养初中生的法治意识素养不仅需要借鉴专家、学者的理论研究,还要结合广大一线教师的教学经验和实践成果,探究出培养初中生法治意识素养的有效对策。