近年来随着中国经济的快速发展,汉语热潮在全球兴起,尤其是在中韩贸易往来日益频繁的新世纪,越来越多的韩国人认识到汉语学习的重要性,并积极地投入到汉语学习中。现代汉语中的“把”字句不仅是汉语语言规律、语言特征的鲜明体现,也是汉语交际运用的重要内容。国汉语学习者对“把”字句的学习和运用情况能够直接反映学习者对汉语的认知和领悟水平,能够为在韩国的汉语教学指明教学方向、检验教学效果、改进教学方法。本论文以“韩国本土汉语学习者学习“把”字句偏误分析及实验教学研究”为题,在第二语言习得理论的基础上,以韩国不同层次的汉语学习者为调查对象,通过比较汉语和韩语中“把”字句的复杂对应关系,细致论述韩国汉语学习者在“把”字句习得过程中出现的偏误形态,并分析产生这种语言习得偏误的原因,尝试构建一套规避“把”字句习得偏误、强化“把”字句语法教学、提升“把”字句运用能力的实践性教学方案,切实促进在韩国汉语学习者对汉语语言系统的深入认知和灵活运用。从学习接受的内部而言,在韩国本土汉语学习者对汉语“把”字句的习得常常出现的偏误主要有“把”字句与谓语、状语、补语、宾语及助词相关的偏误。在韩国汉语学习者对“把”字句的共识性观念是“把”字句很难全方位把握,这不仅是因为“把”字句在汉语语言系统中运用的语言情境灵活多变,本身就是汉语语言习得中的一个难点,还因为汉语与韩语中“把”字句的对应关系庞杂繁复,汉语作为第二语言习得的韩国学习者而言很难短时间内熟练掌握、运用自如。从主导教学的外部来看,影响在韩国汉语学习者对“把”字句习得过程中出现偏误的一个重要因素是在韩国汉语教学理念、教学方法和教学模式存在着亟待补充、拓展和改进的空间。如在韩国目前使用的汉语教材中增加对“把”字句语法的解读、讲授内容,提高对“把”字句课后练习题的难度;加强在韩国本土汉语讲授教师的素质考核,提高教师队伍的汉语语法知识的教学能力等等。本论文的研究采用多层次的调查问卷作为研究数据的收集方法,基于当下在韩国汉语习得者在学习过程中出现的具体问题、结合笔者的二十年汉语教学经验尝试探索出具有可操作性的实践性教学方案,属于实证性的调查研究。随着社会的发展变化,语言的语义、语用等本体要素会相应的产生变异,这就要求在韩国的汉语学习和教学应该具备一种开放的视野,在社会变化中掌握汉语“把”字句的语法内涵,在多种领域的交际环境中正确使用“把”字句,从这个意义上说,研究在韩国汉语习得者“把”字句的偏误问题具有着重要的现实指导价值。