研究目的：1.了解某职业技术学院中高职新生的心理健康状况。2.探讨中高职新生心理健康现状、干预效果、影响因素。研究方法：以山西省某职业技术学院2013级1822名新生为调查对象,其中男生424名,女生1398名。研究方法采用现况调查和干预研究。现况调查：使用SCL-90对2013级全体新生进行问卷测评。比较不同性别、专业、家庭经济状况、家庭类型、学历新生心理状况的差异。在高职护理学生中比较普高升入学生与对口升入学生心理状况差异。干预研究：在29个班级中单纯随机抽取一个班进行心理健康教育干预,使用SCL-9.0进行复测,对研究组进行自身前后比较以评价心理健康教育干预的效果。结果：(1)共有18.6%的学生存在心理异常(任一因子≥3分),其中27.0%的中职学生存在心理异常,14.0%的高职学生存在心理异常；19.6%的男生、18.3%的女生存在心理异常。(2)高职新生较为严重的前4位心理健康问题是强迫症状、人际关系敏感、敌对和抑郁；中职新生心理健康问题较为严重的前4位是人际关系敏感、敌对、恐怖和强迫症状。(3)多因素分析结果显示,性别、专业、家庭类型、学历、家庭经济状况,均可影响职业技术学院学生的心理健康。(4)对随机抽样的81名新生通过心理健康教育课和个别辅导进行干预,研究组干预前后自身比较,强迫、人际关系敏感、焦虑、抑郁、敌对、恐怖和偏执得分降低,且差异有显著性(P<0.05),复测结果显示有各种心理问题的学生明显减少,研究组学生的心理健康状况显著改善。说明某职业技术学院新生通过心理健康教育课程的学习和个别接受心理辅导基本可以解决心理问题。结论：与国内青年常模相比,山西省某职业技术学院新生心理健康状况相对较差,中职新生心理健康状况方面存在的问题较多,高职新生相对较少,心理健康问题已经成为学生素质教育中不可忽视的重要问题,学生心理健康状况受到性别、家庭经济状况、学历和家庭类型等因素的影响,对学生开展心理健康教育是行之有效的,职业院校应高度重视学生的心理健康现状,规范心理健康教育和干预标准。