普通高中通用技术课程是以提高学生的技术素养为主旨,以设计和操作学习为主要特征,具有通识意义的基础教育课程。通用技术作为一门不同于其他课程的新型学科课程,迫切要求教师深刻把握其理念、及时更新教学观念并在此基础上积极探寻适合于通用技术自身教学方式、方法并加以运用。本文正是针对通用技术当前教学现状对通用技术的教学作一个理论和实践上的研究尝试,主要探讨了如何应用体验学习的理论更加有效地解决通用技术教学中理论教学部分出现的问题。本研究共分为五个部分。第一部分主要介绍了体验学习的内涵及其情境性、亲历性、过程性、生成性和个体差异性等五个方面的特征,以从理论层面上对体验学习进行梳理；第二部分主要对通用技术教学中应用体验学习进行了可行性分析,即在对通用技术的学科特点、教学现状分析的基础上探寻了体验学习在通用技术教学中应用的可行性；第三部分主要对体验学习在通用技术教学中的应用进行了理论上的分析,包括体验学习在通用技术教学中提升学生技能、技巧和促进抽象概念理解两方面的应用范围说明和目标性、主体性、重视体验过程中的交流等实施原则的阐述；第四部分是对体验学习在通用技术教学中应用的案例研究,这部分主要是围绕具体的教学实践展开,为促进学生对人机关系含义的理解进行体验学习的设计；第五部分是在理论和实践教学的基础上从教师、教学目标和“不能为了体验而体验”三个方面对通用技术教师有效开展体验学习提出了建议,以期更好地指导通用技术体验学习的教学并最终促进学生技术素养的提升。