随着全球经济一体化和科技的迅猛发展,英语作为国际语言在现代社会中发挥着越来越重要的作用。中国经济的迅猛发展以及成功地加入世界贸易组织呼唤越来越多的能运用英语进行交际地人才。因此,英语的重要性在中国已经引起广泛的关注。然而,一系列调查表明,目前受应试教育和传统教育教学思想的影响,在普通中学不专门开设英语听力课,听力教学只是贯穿在英语课堂教学中,听力教学并不让人满意,还存在着一些问题。中学英语听力教学仍然沿用传统僵化的教学模式:教师解释生词,学生听录音,做书面练习,然后教师与学生核对答案。这种传统听力教学模式不是在教学听力,而是在测试学生听力,因此学生的听力水平并未得到有效提高。《新英语课程标准》明确提出,为了促进中学生语言综合运用英语的能力,中学课堂应采用任务型教学模式。本文从中学教学实际出发,将任务型教学模式应用于听力教学,通过“听前任务”,“听中任务”,“听后任务”三个环节,目的在于探讨初中英语任务型教学方式是否能有效激发学生的英语学习兴趣,提高学生综合语言运用能力,并帮助他们掌握并运用有效的听力技能完成相关的听力测试。本文希望通过实验教学发现中学听力教学存在的问题找出更加有效的教学方法,为新课程标准理念下的初中英语听力教学提供理论与实践参考。试验结果表明任务型教学是进行英语听力教学的有效方式,作者希望本研究能为当前的中学英语听力教学提供一些有益的启示,以促进中国英语教学的发展和提高。本文共包括五章。第一章介绍了研究的背景和目的。第二章阐述了相关的文献以及理论基础。阐述任务和任务型教学的概念,国内外任务型教学和基于任务的英语教学应用于听力教学的国内外有关方面的现状研究。它们解释了基于任务的语言学习和应用,同时也为任务型教学方法提供了有力的理论支持;在《新英语课程标准》的理念指导下,这些理论为本实验提供理论基础。第三章首先对学习者英语学习兴趣和态度的问卷调查以及听力学习策略问卷调查,继而进行实验的研究,在实验教学中体现任务型听力教学实验改革的实施过程,并提供了任务型听力课堂教学范例。第四章:数据统计,并对实验数据进行分析和讨论。第五章是结语。