阅读和写作之间有着密切的关系,在语文教学中占有重要地位。语文教师科学地认识和处理阅读与写作的关系,有利于提高课堂教学效率和促进学生的全面发展。提高学生的阅读和写作能力,一直以来是小学语文中高段教学的目标,长期受到一线语文教师的关注。本文由五个部分组成。绪论部分归纳出了本课题研究的意义,并且总结了国内外读写结合的研究现状及不足,还有研究的创新点和方法。第二部分主要是分析明确语文教学读写结合的意义和要求,从全面落实语文课程标准、全面培育语文核心素养、合理开发小学语文课程资源、创新显示小学语文教学风格四个方面认识读写结合的现实意义和应用价值,并基于语文课程与教学理论、教育心理学理论两个方面展开分析。第三部分是从小学中高段语文教科书课文的选篇、课后习题以及单元内容的编排系统分析了语文教科书的特点与读写结合条件,为依文定教奠定基础。第四部分选取了杭州市三所不同教学层次的小学,以小学中高段的语文教师和学生为调查对象,概括出小学中高段语文读写结合教学中存在的问题及其原因。第五部分从学习立意、选材、结构以及语言运用四个方面入手,总结出小学语文中高段读写结合指导策略。本文主要探讨小学语文中高段读写结合指导策略,试图改善小学中高段语文教学现状,切实提高学生的语文核心素养。本课题研究空间较大,在读写结合教学的路径和指导策略上还有待研究。