转化生长因子-β受体Ⅱ在慢性胰腺炎胰腺组织中的表达及氧化苦参碱的影响

来源 :河北医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zj1280
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:本实验以Wistar大鼠慢性胰腺炎(CP)模型为研究对象,以氧化苦参碱(OM)进行治疗干预,观察Wistar大鼠CP模型的制备效果,对胰腺组织进行病理观察;通过检测血清淀粉酶(AMY)、透明质酸酶(HA)、层粘连蛋白(LN)及Ⅲ型前胶原蛋白肽(PCⅢ)的变化,研究OM对大鼠CP的影响及量效关系;通过蛋白免疫印迹法(Western blot)等技术检测大鼠胰腺组织转化生长因子β受体Ⅱ(TβRⅡ)的动态变化,评价TβRⅡ在CP中表达的意义,观察OM对CP的治疗作用和对TβRⅡ表达量的影响。同时结合前期研究及相关研究结果,探讨TβRⅡ在CP中可能的细胞内信号转导机制及OM对此过程可能的影响及机制,为治疗CP胰腺纤维化探索新途径,同时为OM的进一步研究、开发和应用提供实验依据。 方法:第一部分:雄性Wistar大鼠80只用随机数字表法分为阴性对照组(NC,n=16)和CP模型组(CP,n=64),CP模型组根据注射剂量的不同再分为4个小组(n=16)。CP模型组隔日给予腹腔注射一次二乙基硫代氨基甲酸盐(DDC),NC组同时给予生理盐水腹腔注射。各组实验动物按注射DDC的时间取4个不同时相点(6d,12d,24d,32d),再分为4个小组,每组4只。各组分别在预定的时间点采集颈动脉血液和胰腺等组织,大体观察大鼠,并采用全自动生化分析仪检测AMY,取胰腺组织HE和Masson染色制片,观察胰腺组织的病理学变化,对DDC造模做出评价。第二部分:在第一步实验结果的基础上得出最佳的造模剂量(700mg/kg),进行下步实验。雄性Wistar大鼠28只,随机分为7组(n=4),包括CP组,NC组和OM Ⅰ-Ⅴ组。CP组和OM每组注射等量的DDC,方法同第一部分实验。OM Ⅰ-Ⅴ组5组在制模时各组分别给予不同的OM注射量,OM自注射DDC的第一天起同时注射,每天一次。在注射30天后,采取动脉血和胰腺等组织,ELISA法检测HA、LN和PCⅢ,Western blot测定胰腺组织α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)蛋白含量检测并进行分析,实验步骤同上。 第三部分:在前面实验结果的基础上得出最佳的造模剂量(DDC,700mg/kg)与最佳的治疗剂量(OM,100mg/kg)进行下步实验,雄性Wistar大鼠40只,随机分为4组(n=10)正常对照组(NC)、CP模型组(CP)、OM干预组(OP)及OM治疗组(OT)。每组分为两个时间点(20d、40d),每组5只。按实验计划,在规定时间点采取动脉血和胰腺等组织,提取胰腺组织蛋白,Western blot测定胰腺组织TβRⅡ蛋白含量。所有实验图片用Image-Pro Plus Version 5.0图像分析系统进行定量分析。计数资料用X2检验,计量资料用t检验和方差分析。 结果:第一部分(1)AMY结果显示,CP各组在6d时间点与NC组相比显著升高(P<0.05),在12d时间点仅有CPⅠ和CPⅢ与NC组相比显著升高(P<0.05)。(2)观察并发症和死亡率,CP各组与CPⅠ相比较,CPⅡ、Ⅲ和Ⅳ组的尿失禁并发症较CPⅠ有统计学意义(P<0.05),CPⅣ出血较明显(P<0.05),各组在震颤方面无明显差别。CPⅢ和CPⅣ出现死亡,其死亡率两组无差别。(3)胰腺组织的胶原组织的面积百分比,在6d组中,除CPⅠ外各组与NC组均有明显增多(P<0.05),尤以CPⅢ为著(P<0.01),在12d,24d的增多更为明显,在32天中,因为CPⅣ全部死亡,无法比较,余者皆有统计学意义(P<0.01)。第二部分:(1)血清学指标:HA、LN和PCⅢ的NC组均较其他各组为低(P<0.05),而CP组与OMⅠ组无显著性差异(P>0.05)。(2)胶原纤维面积百分比我们也可以看出,OM可以抑制纤维化的发展,OM各组除Ⅰ组外均较CP组有显著性差异(P<0.05)。(3)α-SMA的Western blot结果显示,α-SMA在CP时表达量上调,OM可以降低α-SMA的表达,OM在剂量50-400mg/kg之间α-SMA的表达无剂量依赖性,以100mg/kg为最佳剂量。 第三部分:(1)OP组在20d和40d均较同时期的CP组胶原面积百分比减少有显著性差异(P<0.05),三组在40d均比同组的20d的的胶原面积增加有显著性差异(P<0.05),但是OT组与CP组比较,在两个时间点均无显著性差异(P>0.05)。(2)TβRⅡ的Western blot结果显示,NC组在各时间点变化不明显,无显著性差异(P>0.05);OP组和OT。组与CP组各时间点的比较有显著性差异(P<0.05),OP组与OT组比较各个时间点有显著性差异(P<0.05),40d时间点与20d时间点在各组内比较有显著性差异(P<0.05)。 结论:(1)隔日一次腹腔注射10%DDC制备大鼠CP模型是成功的,可靠的,其中以700mg/kg为佳。(2)OM对大鼠CP的有一定的治疗作用,在剂量50-400mg/kg之间对α-SMA的表达无剂量依赖性,以100mg/kg为适合剂量。(3)TβRⅡ在CP病情发展的过程中增高明显,OM通过降低TβRⅡ蛋白表达对CP发挥治疗作用。
其他文献
小学生阅读能力的培养已经成为当前发展条件下学生的基础性能力之一.在当前新课标的发展下,对于学生语文素养的提升主要是从读写能力、理解能力以及创新思维能力的角度进行分
《续资治通鉴》第十二卷载:丕有文行,朝廷称为长者,然诰命应用,伤于稽缓。一夕,须诏书甚急,丕停笔既久,问索旧草,吏以本典局户出宿,不可搜检,丕乃破锁取出,改易而进。“丕”
前一个时期,江泽民总书记在视察北京时明确提出,全党同志要讲学习、讲政治、讲正气。结合工作实际,我们深深地感到,这“三讲”也是做好秘书工作的根本要求。从一定的意义上
当前,素质教育及生本教育理念深入人心,各种教学方法及策略逐渐应用于教学课堂中,有效助推了课程教学的质量.小学语文课程是小学课程架构中的基础课程之一,是培养学生语文素
目的:随着癌症分子生物学研究的进展,人们对环氧化酶-2(COX-2)的研究越来越多,它在实体瘤发生中的作用越来越受到人们的重视。它在乳腺癌发生发展中的作用,已经在小鼠乳腺癌模型
摘要:语文阅读教学需要生活化。以《语文课程标准》为指导,在“语文观”理论支持下,要充分营造生活氛围,创设生活情景,以课内阅读做起点,利用生活资源,在师生生活化教学活动中,整合文本与生活资源,沟通运阅读与生活,有效实现阅读教学目标,即让生活化资源使语文阅读教学“活”起来。针对语文学科特点,教师要时时进行生活化的阅读教学,生活化的阅读教学策略丰富多彩。  关键词:生活化;语文阅读;课堂教学;策略艺术 
新课程理念下的教学,要求教师以人为本,教学以促进学生发展为目标,要求教师改变以往的教学观念.因此,我认为老师们要确立这样一个理念:学生是教学过程的“主体”,是教学的参
摘要:作文教学是语文教学活动中的重要组成部分。同时也是语文教学中的薄弱环节。由于中小学生知识储备不足,综合运用能力不强等因素的制约,作文写作成了学习过程中的瓶颈环节。本文中我们将对中小学生作文写作中常见的问题进行归类分析,找到制约写作的障碍因素,并“对症下药”找到解决问题的方法,优化教学方案,转变教育思路,切实提高学生的写作素养。  关键词:作文;问题;对策  语文是知识传承的纽带和桥梁,是衡量人
“树典型”,是我们在实际工作中经常运用的一种工作方法。在生产和生活中,经常会涌现出一些先进单位、先进人物,通过对他们先进事迹的总结、慨括、升华,使之成为一面旗帜,可
随着教学改革的推进,对学生核心素养的培养成了教育工作者关注的重要问题.在新的教育理念当中,使学生掌握基本知识的同时还需要培养学生的创造力.对于小学语文来说,在使学生