新一轮的课程改革正在深入开展，对英语教学的内容也提出了新的要求。在新课程标准的实施下，很多高中的英语教学现状并不乐观，特别是高中英语语法教学存在很大的问题。英语语法教学长期以来一直是我国中学英语教学中不可或缺的重要组成部分，英语语法教学的方式也因教师、教法、学生状况等诸多因素的影响而各有不同。传统的英语语法课堂以教师为中心，而学生却是被动地接受学习，这不仅仅忽略了发展学生自主学习的能力，同时更是降低了学生学习英语语法的兴趣和动力。为了改变目前英语语法教学的现状，提高英语语法教学的质量，对新的英语语法教学模式——任务型英语语法教学的探讨和研究应该是英语教学中值得研究的课题。　　在论文中，作者研究了新课程标准和高中语法教学的现状，分析了高中语法教学存在的问题，并通过实验找出了适合高中英语语法教学的任务型语法教学模式。任务型英语语法教学模式将学生交际能力的培养放到了更为重要的地位，但它并不排斥语法教学。作者把任务型语言教学模式运用于高中英语语法教学，通过探讨任务型语言教学的原则、功能和教学模式、国内外的研究现状以及运用该教学模式的理论基础，同时也分析了任务型英语语法教学的现状，来论证任务型高中英语语法教学的可行性和有效性。　　本文采用的研究方法主要包含文献综述法、实证研究法、问卷调查法、统计法以及比较分析法。本文通过对四川省广安中学高中一年级两个班英语语法教学的实践来探究任务型语言教学模式的可行性和有效性。在实验中，共有118名学生参加，其中实验组有58名学生，控制组有60人。实验组采用任务型英语语法教学，而控制组采用传统的3P英语语法教学。实验为期十五个星期，实验结束后，作者采用SPSS软件对实验收集的数据进行统计分析。在大量实验数据的基础上，作者从实验组与对照组考试成绩的对比分析以及问卷调查结果的统计分析中证实了任务型英语语法教学比传统的英语语法教学更有效，而且，任务型英语语法教学也更有助于提高学生学习语法的兴趣和动力。