英语教科书是课程实施和英语教学的载体，是英语学科发展水平的体现,是实现培养目标的基本手段。民国初期,在动荡的社会背景下，我国初中英语教科书经历了从无到有，从原版教科书的引进、学堂自编教科书的发起、统编教科书的出现以及民间自编教科书的繁荣发展过程。英语教科书逐渐本土、多样化。因此，在前人研究的基础上，对民国时期初中英语教科书的梳理、分析、对比、概括和总结，提出建议，具有重要的理论和现实意义。本文首先简要描述民国时期学制的变化及英语教育背景。1912年民国时期中华民国政府成立并设立了教育部。教育部针对中学教育的改革，颁布了一系列的规章条例并调整和修改中学英语课程标准。随着初中英语课程文件的发展和变化，初中英语教科书的紧扣课程文件的变化做出相应的调整。为此，这个时期的初中英语教科书不断更新和修订，促进了民国时期初中英语教学的发展。本文将对民国初期中学英语教科书典型教科书从宏观、中观和微观三个层次进行比较和分析，以了解其民国时期初中英语教科书在结构设置、教科书的册数、插图数量、活动安排、编辑大意、教学理念和教学方法等情况，从而总结民国时期初中英语教科书以课程标准为准则、内部结构符合认知发展规律、从专注西方文化到专注本国文化、从单一的语法翻译法到语法翻译法、直接教学方法的综合运用、从单一教材形式到多种教材形式等的特点。本研究建议初中英语教科书的编辑应结合我国学生英语学习的实际，吸收民国时期英语教科书编辑的特点，比如，大量使用插图，注意中西文化的介绍，出版相应的阅读材料等，使我国初中英语教科书编辑更为科学合理。同时，英语教师应在熟知英语课程标准的基础上，根据教学情况的变化对教材进行调整和增删；根据学生的学习需要和当地学生水平选择相应的英语教材，最大限度地使用教材的相关配套资料，以提高学生们英语的听、说、读、写能力，实现语言语言学习促进学生发展的目标。