教科书作为课堂教学资源中最为重要的教学资料,蕴含着大量有益的教学信息,而插图作为教科书的“第二语言”,是教科书最为重要的核心部分之一。2016年,“统编本”教材开始在全国部分地区试用,2017年正式普及全国。其编写理念吐故纳新,不仅注重对学生基本能力的培养,还特别注重对学生弘扬和渗透中国传统文化。本文研究的教科书插图部分,在视觉形式上获得了不少师生的好评。其独特的形式特点、风格特征及蕴含的丰富信息逐渐受到研究者的重视。但许多教师对“统编本”小语低段教科书插图还缺乏科学的认识与分析,只知其美,却不知其美在何处;只知物有所值,却不知如何物尽其用,在实际教学中难免会存在一些或多或少的问题。譬如,有的教师仅关注文本内容,把插图当做解读文本工具,忽略了其蕴含的艺术美;有的教师只重视插图的形式美,将其单纯地作为装饰图案,忽略了插图的趣味性和文学性……诸如此类的问题导致“统编本”教科书插图在小语低段的教学中无法得到充分的开发与利用,也无法展现其应有的价值与魅力。在本研究中,笔者从视觉形式的角度出发对“统编本”小语低段教科书插图进行深入地分析与研究,希望有助于一线教师更好的了解和认识“统编本”教科书插图的特殊魅力,进而在实际教学中能更好的对其进行开发和利用。正文部分共六章:第一章绪论。该部分先对本研究的选题缘由、研究意义、相关研究现状等进行了梳理和分析,特别是对教科书插图的分类、功能、自身和教学运用问题进行了统一的文献研究,为研究“统编本”小语低段教科书插图提供了对比资料,并在前人已有的研究成果的基础上,界定了本研究的相关概念,确定了研究方法。第二章概述了教科书插图的视觉形式及其发展历程。笔者先从色彩、造型、结构等三个不同的视觉形式上对教科书插图的演变历程进行了梳理和分析,再对“统编本”小语低段教科书插图的分类、数量及其特点进行了统计分析,从而初步呈现出“统编本”小语低段教科书插图的整体视觉效果。第三、四、五章分别从“统编本”小语低段教科书插图视觉形式的色彩、造型和结构方面进行了整体和深入分析。首先,笔者结合美学、色彩学和艺术学的相关理论知识对“统编本”小语低段教科书插图的色彩、造型、结构视觉的表现形式进行了理论分析。其次,初步总结了“统编本”小语低段教科书插图在色彩、造型、结构上的视觉特征。最后,对其各自的视觉效果进行了功能及效果分析,为后文结合视觉形式谈“统编本”小语低段教科书插图的运用建议提供了相关研究支撑。第六章是基于视觉形式谈“统编本”小语低段教科书插图的运用建议。在“统编本”小语低段教科书中选取部分插图结合其在视觉形式上的特征及功能进行策略分析,为培养学生的听说读写能力、思维创造能力以及审美情趣能力提供案例参考,希求能为“统编本”小语低段教科书插图的教学运用提供可行性的帮助。