二十一世纪,社会现代化的发展加速了全球化的进程,作为民族文化重要载体的我国传统节日,正接受着来自不同方面的压力和挑战。弘扬节日文化且将它用到高中语文教学中,这无疑成为最富有人文精神的语文学科教学义不容辞的责任。另外,我国基础教育课程存在的弊端日渐显露,高中新课标强调“语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,充分发挥自身的潜力”。因此,本文站在语文课程资源开发的角度,对节日文化资源的开发利用提出策略,力图将这一重要课程资源进行择取和化用。本文首先就节日文化与语文课程资源两个概念进行界定,并且阐明二者之间的关系。对节日、节日文化、语文课程及语文课程资源的概念澄清后,对节日文化与语文课程资源之间的关系进行深入的阐释,强调节日文化不失为一种重要的课程资源。其次指出课题研究的意义:以节日文化为语文课程资源,拓展语文教学生活化,拓宽语文课程资源的文化视野,寓教于乐,能够有效地促进教与学,让学生习得语文素养,提高综合实践能力,促进学生的全面发展;培养学生的民族自豪感,使他们更加热爱我们的节日,热爱我们的节日文化。接下来论述节日文化为什么是语文课程的一种宝贵资源。第一,节日文化是一种有效的写作课程资源:捕捉写作灵感境遇性,促进写作内容丰富性,启发写作技巧艺术性、写作真实性。第二,节日文化是一种生动的阅读课程资源:节日文化有助于深入阅读文本,有助于提高审美情趣和情感价值。文章最后探讨了节日文化作为语文课程资源的开发策略:(一)节日文化的赏析,积累,应用:可以诵读经典,积累沉淀;可以让节日文化走进课堂(二)节日文化的创造,发展,传播。作随笔、作文,写以“中国传统节日文化的思考”为话题的文章,或者鼓励积极创作诗词歌赋;提高教师自身素养,创新教育形式和手段;包容、借鉴西方节日文化。本文尝试将节日文化引入中学语文课程,将语文教学与生活联系起来,从而开拓语文课程资源的文化视野。期望本文的研究在新世纪语文课程改革全面展开的背景下,能起到抛砖引玉的作用。