在当今的世界环境和社会大背景下,合作已成为每个人不可或缺的基本素养。在合作中学会如何生存和发展,掌握合作技能,已经成为当下重要的课题之一。近几年,我国的专家学者和中小学语文一线教师对合作学习做了较大规模的系统化的研究,并且取得了较好的研究结果。但是在之前有关合作性学习的研究中,还未涉入对两所学校高中语文合作学习的实践对比研究。因此本文旨在通过对合作学习理论与模式的研究,深入高中语文合作学习课堂,学生以小组主人翁和观察者的双重身份对高中语文合作学习的课堂进行评价。在此基础上,联系教学实际,建构一种适用于普通高中学生的语文合作教学模式。论文共分为四个部分：第一部分缘起提出了合作学习的概况,并对合作学习的内涵、时代特征、理论依据和当代意义进行了分析。第二部分概述了高中语文合作学习的现行条件,主要从普通高中学生的语文学习特点、高中语文课程的教学特点和高中语文教材(R教版)的编排特点对这三个方面进行了分析。第三部分主要通过对武汉开发区一中和黄州中学实证研究的数据分析总结,从问卷的问题设置和数据统计结果、统计结果反映的问题以及产生这些问题的原因对高中语文合作学习的现状进行了分析。第四部分则是根据高中语文合作学习产生的问题,对高中语文合作学习进行了反思。主要从组建有效合作学习小组、选准有效合作学习时机、转变评价方式和家校支持以及合作技能指导这四个策略对其问题进行改进。