课堂提问是一门艺术,是师生对话的桥梁,是一种重要的教学手段。提问激发学习兴趣,培养思维能力,提高课堂效率,促进师生交流,在初中语文课堂教学中占重要地位。因此,在课堂教学中,设计问题、提问方式以及引导评价具有重要意义。但是目前初中语文课堂提问教学仍存在一些问题,教师如何通过提高课堂提问提高学习兴趣,促进课堂活动顺利进行,成为目前初中语文亟需解决的重要问题之一。本文通过对初中语文教材的分析,结合教学实践经验,从教师提问的角度出发,对初中语文课堂提问策略进行初步探索。本文第一、二章分析了语文课堂提问的三个基本特征和提高学生语文核心素养、发展教师专业能力素养两大功能。在此基础上分析影响课堂提问的因素,阐述语文课堂提问艺术的共性特征。第三、四、五章分别论述基于文体差异的提问策略、基于个体差异的提问策略以及课堂提问的案例分析三方面内容。其中,第三章分析教材中古诗词、小说、散文的文体差异,再根据文体差异探究提高教师提问艺术水平的策略。学生是不同的个体,第四章对初中后进生和优秀生的心理进行分析,提出不同的提问策略和评价策略促进学生的发展。末章选取初中课文进行案例分析,尝试将提问策略能够运用到实践教学,并初步分析其中的经验与不足,探索促进初中语文课堂提问艺术发展的实践策略。