上个世纪50年代，对“批判性思维”的概念研究就成为英美等西方学者研究的热潮；到了20世纪80年代末，“批判性思维”这一概念才传到国内，近年来虽然引起了学者们的重视，可仅仅局限于高等教学中。在高中数学教学中，教师不可忽视对学生批判性思维的培养。学生只有具有了批判性思维，才会积极思考、主动发现问题并有兴趣去解决它，从而进行更有效的学习。学生应该以批判的眼光去学习数学知识。否则，学生学到的知识将毫无意义。培养学生的批判性思维是一个长期的过程，本文在现有国内外研究成果的基础上，基于我国初等教育高中生批判性思维的缺失，采用批判继承的方法，总结概括出符合我国教育国情的批判性思维理论，结合高中生思维特点以及高中数学学科特点，参考西方国家初等教育中学生在其他学科批判性思维培养的成功经验，探索我国高中学生数学教学中培养批判性思维的影响因素，使批判性思维教学法成为批判性思维培养的重点途径。通过这些符合我国初等教育新课改理念的路径探索，希望能为我国初等教育改革提供有价值的理论参考和政策建议。