“学困生”问题不是空穴来风,而是教育发展的必然产物。农村中学作为“学困生”重灾区,主要与农村地区教育环境、教学质量、教育模式、家庭教育观念等因素相关。作为一名基层乡镇教师,在长期的教育实践与积累过程中,深感农村教育存在许多不完善的地方。本文以农村初中学习困难学生为研究对象,从农村中学学困生学习现状、问题成因、转化对策三个方面展开。通过走访、问卷调查等方法,深入学生学习环境和生活环境进行实地考察。了解学困生的基本类型及具体学习现状,进一步发现学困生教学存在的问题,进而有效促进学困生教育工作的顺利展开。本文共有四章。第一章,分析论题的研究意义和社会价值,对国内外学困生研究现状进行综述。第二章,调查农村学困生现状,对农村中学学困生的详细情况进行调查,从学困生的类型、特征及形成原因等方面进行了详细的分析。第三章,农村初中学困生转化对策研究,从建立健全育人体制,落实素质教育;落实课改精神,推动农村教育发展等方面提出了详细的思路,从教育主管部门到学校、家庭、社会都提出了相应的策略。第四章对学困生进行个案研究,研究成功之后进行推广,并对推广效果进行分析。最后总结,重点介绍了在研究过程中形成的主要观点及今后努力方向。