高校学生评教问题的突显直接影响到高校教育教学质量，本文立足场域理论结合具体调查资料，透析学生评教问题的社会根源及其作用机制，并针对性地提出解决对策，以期学生评教真正回归其教育本义，实现学生评教的应有功能和价值。　　首先，文章从高校学生评教调查出发，对收集的资料数据进行整理、分析，揭示出学生评教问题的基本表征：评教行动者评教观不一致、评教指标体系设置不科学、评教活动实施不规范。其次，立足教育社会学视角分析看，学生评教是评教行动者的社会性与个体性交互建构的场域，评教问题的实质是评教行动者对文化资本表征的文化权力的争夺。最后，针对学生评教问题揭示及其原因透析，探究应对策略：一是正确对待学生评教“冲突”：落实评教行动者平等的评教地位；二是科学设置学生评教指标体系：突出学生评教的教育本义；三是规范学生评教实施：厘清学生评教的内部关系和外在边界。