当今,随着素质教育和主体教育的发展深入,教育与学习的内涵已经发生了深刻的变化.传统的教育观已开始转向尊重学生主体,注重学生综合素质能力培养,教会学生学会学习,特别是提高学生独立自主学习、获取、运用文化知识的能力上来;学生的学习观也开始发生转变,已开始认识到学习是自己自主、主动的活动,自己应该成为自己的学习主人,并以此实现自己的主动发展和长久发展.这些现代教育理念和学习理念的形成以及近年来中、小学素质教育的开展都对各级高等师范教育提出了新的、更高的要求.在这一大的前提下,石家庄学院体育专业也必须顺应时代的发展要求,转变传统的"育体"教育思想,积极进行教学改革,注重培养学生综合素质能力,特别是独立自主学习、获取、运用包括体育知识、技术、技能在内的多方面知识的能力,以及创新能力和实践能力,走以素质教育和终身教育为主导思想的"育人"之路.正是基于对这种教育理念的深入认识,作者把"自主学习"观念转变成教学形式引入到了石家庄学院体育专业技术课教学中,并进行了较深入的理论和实践研究.试想通过对学生自主学习能力的培养,来引导学生学会学习,为促其成为高素质基础体育教育人才打下一个良好的基础.研究采用文献资料法、专家问卷法、教学对比实验法等研究方法,围绕如何在石家庄学院体育专业田径技术课教学中,有效培养学生自主学习能力这一主题,进行了较深入的理论和实践研究.通过研究,确定了石家庄学院体育专业田径技术课教学中,学生自主学习能力培养的要素内容及其评价指标内容;初步形成了石家庄学院体育专业田径技术课教学中,学生自主学习能力培养的基本模式.教学实验结果表明,实验班学生在自我学习意识的提高上、自主主动的学习行为表现上、整体的学习成绩上明显优于对照班.这些研究结果证明,在石家庄学院体育专业田径技术课教学中,引入自主学习教学观念并实施自主学习教学模式,来培养学生自主学习能力是可行的和有效的.