游戏活动是幼儿园中必不可少的,在幼儿教育目标的宏观指导下,由教师组织开展的幼儿活动形式,它已逐渐成为幼儿园教育方案中必不可少的基本组织形式。角色游戏是幼儿成长过程中最具特色的游戏之一,是其通过模仿和想象在特定的条件、环境下扮演成人及其周围各种人物角色,创造性地反映其现实生活的一种游戏。它对促进幼儿社会性、人际沟通与交往、情绪情感等的发展都具有十分重要的价值。因此,当前幼儿角色游戏的开展现状、幼儿角色游戏的质量俨然是一个承待我们进一步研究的问题。本研究在立足实践的基础上,深入观察样本幼儿园角色游戏活动,旨在了解样本幼儿园角色游戏活动质量的现状,分析影响幼儿园角色游戏活动的因素,为提高幼儿园角色游戏活动质量提出相应的建议。本研究以大连市某幼儿园50名小班幼儿作为研究对象,进行了为期三个月的观察与记录。运用观察法、访谈法、案例分析法相结合,通过改编的“幼儿角色游戏质量观察表”对样本幼儿园50名幼儿在四类十六次主题角色游戏活动中的表现进行观察、记录与评分,得出结论如下:1.综合样本幼儿园50名幼儿在四次角色游戏活动中的得分得出样本幼儿园幼儿角色游戏质量处于中等偏上水平。其中一个子项目即游戏兴趣处于优秀水平,六个子项目处于中等偏上水平分别为幼儿角色游戏中的专注程度、坚持性、语言表现、表现欲、创新性及角色扮演的逼真性,幼儿角色游戏中伙伴交往及解决问题的方式两个子项目处于中等水平,幼儿的组织能力这一个子项目处于中等偏下水平。2.通过幼儿角色游戏的得分情况结合典型案例及教师访谈结果,分析出影响角色游戏质量的因素包括:角色游戏环境、角色游戏材料、角色游戏主题活动的设计及教师的指导。在对样本幼儿园小班幼儿角色游戏活动质量评分的基础上,结合教师访谈结果对提高幼儿角色游戏质量提出以下建议:幼儿园应创设适宜的角色游戏环境;游戏材料要丰富且具有可操作性,可以来源于幼儿生活;增强角色游戏主题的关联性与丰富性,主题可与周学习主题相关也可来源于幼儿生活,主题的确定可以引导幼儿一起参与讨论;教师对角色游戏要有适宜的指导,对幼儿游戏要减少控制、适当干预,要重视游戏后的讲评,生活中要引导幼儿多注意观察。