随着全球化和中国经济的不断发展，掌握一门外语对现代人来说已经变得越来越重要了。2001年年初，国家教育部要求所有的县市级以上的小学从三年级起开设英语课程。从此，小学开设英语课程成为我国的一项教育政策和一种教育的发展趋势。从2001 年到现在，小学全面开设英语课程已有六年，广西壮族自治区的小学英语课程开展如何？在开设小学英语课程的过程中存在什么问题？为了找到问题的答案，本研究就贵港市的小学英语课程开设状况进行了一次深入的调查和分析。 之所以选择贵港市作为调查的对象，是因为贵港市和广西的很多地区有很多的相同之处。贵港地处广西的东南部，是一个中等规模的城市。相对于南宁、柳州和桂林这些城市，贵港规模较小，经济文化也相对落后。在全市470多万人口中，17％是少数民族人口，90％生活在农村。借助于对贵港市小学英语课程的开设情况作深入的调查，将有助于了解整个广西的小学英语课程开设的全貌。同时，也期望通过这次调查活动，了解小学英语教学所面临的困难，并且从中探索出解决问题的途径和方法。这不仅有利于提高贵港市的小学英语教学质量，也将促进广西其他地区的小学英语教学的发展，而且还可以作为教育行政部门作出教育决策的参考依据。 本文通过问卷调查、访谈及课堂观察等方法收集了关于英语课程的开设、教材的使用、课堂的授课、师资的建设、学生的学习以及教学设备等方面的信息。通过对数据的分析和研究，对贵港市的小学英语教学有了深入的了解，并且根据现存的问题提出了解决问题的建议。 全文共分为五大部分。 第一部分侧重论述了英语教学的重要性、小学英语教学的历史和本研究的目的和意义。 第二部分阐述了与小学外语教学密切相关的几个理论：二语习得理论、大脑弹性理论和语言学习关键期理论。 第三部分主要讨论贵港市小学英语教学的现状、所取得的成绩和存在的问题，并分析了问题产生的根源。 第四部分则就小学英语教学所存在的困难提出了一些解决的方法和建议。 第五部分是全文的总结概括。