大学生诚信价值观是指大学生个体在成长过程中逐渐形成的一种对待诚信的内部尺度和主观看法，用于对诚信设定价值目标、选择并执行具体的价值手段。它同时还包含一种相对稳定的个人诚信倾向，引导个体运用自己所确立的价值尺度来应对自己或他人的诚信状况。对大学生诚信价值观进行研究，不仅可以为我国大学生诚信研究提供理论依据，同时也对大学生自身成长和心理健康水平的提高具有很强的现实意义。本研究以探讨大学生诚信价值观的发展特点为目的。在借鉴国内外相关研究的基础上，结合开放式问卷调查结果，初步构建出符合我国大学生实际的诚信价值观的理论模型。然后通过三次结构式问卷调查，运用因素分析，确定问卷结构，形成正式问卷。对问卷的信效度进行检验后，以此作为测量工具，以1810名大学生为研究被试，调查我国大学生诚信价值观的发展特点。本研究获得如下结论：1．大学生诚信价值观是一个由多成分组成的结构。包括诚信倾向、诚信目标和诚信手段三个维度。其中诚信倾向分为三个方面，即诚信愿望、诚信抉择和诚信评价。诚信目标分为两个方面，即个人取向和社会取向。诚信手段分为五个方面，即重诺、无欺、善意谎言、诚实和守信。2．本研究编制的大学生诚信价值观问卷是一个具有较好的信度和效度的测量工具。3．大学生诚信价值观有显著地年级差异，从一年级到四年级呈下降趋势，一年级大学生的诚信价值观最为积极，四年级大学生的诚信价值观最消极。4．大学生诚信价值观有显著的性别差异，女生比男生有更积极的诚信价值观。5．大学生诚信价值观有显著的独生子女差异，非独生子女比独生子女有更为积极的诚信价值观。6．大学生诚信价值观在生源来源上有显著性差异，农村大学生比城镇大学生有更为积极的诚信价值观。7．大学生诚信价值观在家庭诚信教育程度上存在着显著差异，家庭诚信教育程度高的大学生表现出更为积极的诚信价值观。8．大学生诚信价值观在学校诚信教育程度上存在着显著差异，学校诚信教育程度高的大学生表现出更为积极的诚信价值观。