任务型教学法提倡以“学生为中心”的教学原则,鼓励学生在完成语言交际任务的过程中学习、运用语言。任务型教学法并不是一个新的概念,早在20世纪80年代就已经引起了语言学家们的关注。我国对于任务型教学法的介绍和研究开始于英语教学领域。对外汉语教学领域对于任务型教学法的研究起步比较晚,研究成果最初主要集中在理论研究上,目前针对任务型教学法具体运用的研究逐渐增多。2015年6月至2016年3月,笔者作为红溪礼示大学孔子学院的志愿者在菲律宾马尼拉的澳大利亚国际学校任教汉语。笔者在教学初期采用的是传统教学法,这一教学法强调“以教师为中心”的教学原则,忽视了学生的主观能动性,很快暴露其弊端。于是笔者开始尝试在汉语口语课堂运用任务型教学法,并取得一些成效。本文立足于在澳大利亚国际学校的具体实践,通过文献综述、分析选题背景和研究意义,指出任务型教学法应用于汉语教学口语课中的优点和不足。笔者首先通过对任务型教学法理论的阐述,为汉语口语课的教学提供了理论指导。在分析研究对象,教材的基础上确定了实施步骤,展开了教学设计,并对教学设计的实效果进行了反思,进而浅要分析了任务型教学法在对外汉语口语教学中的运用。