【摘 要】
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本次翻译实践报告取材于儿童文学作品《英国女校的学生会主席》（The Head Girl at the Gables）一书。本书由英国作家安吉拉·巴西（Angela Brazil）于1919年撰写。该作家作品主要聚焦青少年成长故事,本书是其经典作品之一,目前尚无其他中文译本。笔者主要翻译本书的第六章到第九章,英文共计12000字。第六章和第九章主要描写了英国女校的学生们独自探险、独立解决冲突、自由追
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本次翻译实践报告取材于儿童文学作品《英国女校的学生会主席》（The Head Girl at the Gables）一书。本书由英国作家安吉拉·巴西（Angela Brazil）于1919年撰写。该作家作品主要聚焦青少年成长故事,本书是其经典作品之一,目前尚无其他中文译本。笔者主要翻译本书的第六章到第九章,英文共计12000字。第六章和第九章主要描写了英国女校的学生们独自探险、独立解决冲突、自由追求艺术和独立举办跳蚤活动的故事,展示了英国教育充分给予学生自由,致力于培养学生独立性的特点。笔者主要运用了直译法、增译法、分译法、异化和归化等翻译策略和原则,根据文体形式和语言特征,最大程度上使译文遵循译入语的习惯,增强文本的可读性。本次翻译实践报告,主要运用了学者李长栓提出的“理解、表达、变通”框架。笔者通过案例分析,对比笔者的首版译文和终版译文,展现笔者在翻译实践中遇到的问题及修改思路。在理解层面,难点主要在于笔者对于熟词的多种含义、俚语的含义掌握不够充分,这要求笔者运用互联网、词典广泛查询词义和语义,结合语境匹配最适合的词义和语义。在表达层面,笔者反复斟酌措辞,努力使译文更符合中文的表达习惯,使译文更忠实源文本。同时,根据英汉差异,解决了首版译文代词翻译多余的问题。在变通层面,为弥补文化差异,笔者运用增译法,添加文化背景信息,帮助读者消除理解障碍;通过增加逻辑词,调整语序等方式增强文本可读性;运用正反译法,使译文符合译入语的表达习惯。撰写本报告的过程为笔者未来的翻译实践活动及专业发展积累了经验和教训,笔者也希望能对后来的学者研究儿童文学翻译提供一定的帮助。
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