【摘 要】
：
本篇报告的翻译材料取自于1908年出版的《北美狩猎故事集》（埃德加·弗里茨·伦道夫著）中的第一章到第五章,共计1.26万个英文单词。上个世纪初的北美地区遍布野生动物,作者通过记录在不同地区的狩猎故事,既给读者展示了生动形象的狩猎过程,又让读者领略到了不一样的西部文化。狩猎是一项极具挑战性的运动。在狩猎过程中,作者为了打到心目中猎物,要付出很多的努力与汗水,书中呈现出的狩猎文化及精神值得学习。本材料
论文部分内容阅读
本篇报告的翻译材料取自于1908年出版的《北美狩猎故事集》（埃德加·弗里茨·伦道夫著）中的第一章到第五章,共计1.26万个英文单词。上个世纪初的北美地区遍布野生动物,作者通过记录在不同地区的狩猎故事,既给读者展示了生动形象的狩猎过程,又让读者领略到了不一样的西部文化。狩猎是一项极具挑战性的运动。在狩猎过程中,作者为了打到心目中猎物,要付出很多的努力与汗水,书中呈现出的狩猎文化及精神值得学习。本材料属于叙事型散文,行文风格不受拘束,注重叙事加写实。对于译者而言,如何在忠实传递原文信息的同时,又能再现原文的行文风格,这是翻译的一大难点。本报告在李长栓教授“理解,表达,变通”的分析框架指导下分析翻译过程遇到的问题,遵从原文的叙事性散文的语言风格,同时力求句子通顺流畅,提高译文的可读性。在理解方面从词汇、句子、篇章三个层面入手,剖析原文各层次存在的翻译难点;在表达过程中,笔者从词性转换、语态变换和汉语习语使用三方面对译文进行分析;在变通方面,笔者对译文进行増译、省译和分译,使译文更加贴近原文,增加译文的可读性。最后,笔者通过总结出翻译过程中遇到的问题以及如何解决的办法,希望能为文学翻译研究提供更多实践例子和研究思路。
其他文献
于1992年3月在上海青浦县采集日本沼虾，似改进的空气干燥法研究精巢细胞染色体及核型，特别较详细地研究了减数分裂前期Ⅰ染色体的行为。结果表明，日本沼虾染色体数n=52，2n=104，共分为A，B，C，D单个染色体组；核型组成是N=37M＋4ST＋11T；初级精母细胞减数分裂前期Ⅰ可分为细线期隔线期、粗线期、双线期和终变期5个时期，双线期的二价体存在弥散阶段；减数分裂的同步率高，大多处于双线期，且双
《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》提出应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革,充分利用信息技术,促进信息技术与课程教学的深度融合。早在2006年,学者Mishra和Koehler正式提出了整合技术的学科教学知识（TPACK）的基本概念和系统的框架,其对信息技术的重视与新课标的主张不谋而合。自TPACK这一概念提出以来,国内外有不少学者在促进TPACK发展方面做出了贡献
学习投入是学习者主体性的重要指标,提高学生的学习投入成为实现主体性教育目标的一个重要切入点。现已有研究表明,学生的学习投入与技术在教学中的应用息息相关。当前,以学生主体性视角对教师整合技术的学科教学法知识（TPACK）与学生学习投入的相关性研究较为缺乏。有鉴于此,本研究基于学习者的视角,以惠州市150名初中生为研究对象,通过问卷和访谈的方式调查英语教师整合技术的学科教学法知识与学生英语学习投入的现
培养语言交际能力是外语学习的主要目标之一,而增强英语交际意愿是提高学生英语交际能力的前提。课堂互动作为学生课上语言交际的活动载体,影响着学生的交际意愿。目前国内二语交际意愿研究多集中在高等教育阶段,对初高中教学关注较少。因此,本研究旨在调查高中生在课堂互动中英语交际意愿的情况,基于调查发现为教学实践提供参考,以得出提升学生英语交际意愿和英语交际能力的启示。在社会建构主义学习理论,启发式二语交际意愿
近年来,随着新课标的颁布,英语学科核心素养成为当今英语教育关注的重点,学习能力是学科核心素养的发展条件。教师信念作为教师认知的重要组成部分,在一定程度上指导和影响教师的行为,因此,对培养学生学习能力的教师信念的研究十分有必要。本文以核心素养视域下高中英语教师培养学生学习能力的信念为研究,发现高中英语教师对培养学生学习能力的信念具体存在的问题,并针对这些存在的问题提出解决的建议,从而有助于更好地落实
教师状态焦虑指的是与教师工作有关的具体情境引发、持续时间较短、强度交化较快的焦虑情绪。面临激烈的升学压力与职称晋升压力,很多高三英语教师都因此产生了焦虑情绪,给他们在工作效率以及身心健康带来了极大的负面影响。因此,调查高三英语教师状态焦虑的情况、分析造成状态焦虑的因素以及研究相应的缓解策略,其结果具有现实意义。本研究采用问卷调查方法,辅之以访谈。本研究所采用的两份问卷为《高三英语教师状态焦虑调查问
读后活动的设计与实施在培养学生的综合语言运用能力上具有举足轻重的作用。近年来,学者们也关注到了阅读教学读后活动的重要性,进行大量研究。然而,相关资料表明,很多的研究对象集中在高中,对初中英语教师的研究很少。因此,本文以宜宾市初中英语教师阅读教学读后活动的设计与实施为研究主题,目的在于通过对宜宾市初中英语教师阅读教学读后活动的设计与实施情况的调查和分析,以便发现宜宾市初中英语教师在读后活动设计与实施
情绪智力在教师职业发展中扮演重要作用。情绪智力高的教师往往能够游刃有余地处理教育中的人际互动及情绪问题,从而实现更高效的课堂教学,也更易收获较高的职业幸福感和自我效能感。专家型教师是教师团队的佼佼者,有着丰富的教学育人经验,在长期的师生互动中形成独具特色的个人魅力。本研究以Mayer和Salovey的情绪智力模型和相关研究为理论基础,对高中英语专家型教师的情绪智力表现及成因进行研究。本研究的研究问
本次翻译实践文本选自英国作家爱德华·维拉尔·卢卡斯的《苏塞克斯的公路和小路》（Highways and Byways in Sussex）。全书总共分为四十二章,译者选取了该书的六章,翻译总量14000多字。该书主要介绍了英国苏塞克斯郡历史地理情况,是一篇可以作为导游手册的具有丰富文化内涵的游记作品。本报告在李长栓提出的理解、表达、变通三方面并重的分析框架下归纳分析了一些译例,探讨游记类作品的汉译
中外文化交流是国际交流的重要组成部分,而文学作品作为民族文化的载体在这一过程中扮演着不可或缺的角色。传记文学具有文学性和纪实性的特点,受到众多读者的喜爱。因此,传记文学的翻译显得尤为重要。本次翻译实践的材料为美国著名历史学家威廉·曼彻斯特为英国前首相丘吉尔所著的鸿篇巨传《最后的雄狮》（The Last Lion）的第二章,共计12,000字。该部分主要叙述了丘吉尔从1895年到1901年的重要人生