素质教育对现代公民的人格提出了新的要求，其核心就是在教育教学过程中注重学生学习的主体性，提倡自我调控学习。若要达此目的，离不开对学生自我效能感的培养。自我效能感指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。在历史学习中，自我效能感一方面直接影响历史学业成就，另一方面通过影响变量对历史学业成就产生作用，因此培养积极的学习自我效能感对初中学生的学习和生活有着重要的意义。目前，我国教育普遍忽视学生良好学习自我效能感的培养，尤其在历史学科教学中尚属空白。鉴于学习自我效能感的重要作用与我国学习自我效能感研究的现状，本研究以“初中历史教学中学生自我效能感的激发和培养”作为切入口，展开对学习自我效能感的研究和探讨。本研究共分四个部分：自我效能感的重要性探讨构成了本研究的引言部分。这部分主要介绍了自我效能感与学习自我效能感的概念和国内外研究现状。第二部分强调初中历史教学中加强自我效能感的必要性；问卷调查结合历史学习成绩进一步论证自我效能感培养在初中历史教学中的必要性。第三部分简要叙述初中历史教学中培养和激发自我效能感的影响因素和与相关概念的关系。第四部分重点论述如何在初中历史教学中激发和培养学生的学习自我效能感。结语部分是关于学生自我效能感培养的反思。通过本人对学习自我效能感的研究与探讨，对自己的教学实践中的不足与经验及时的反馈。