从古到今,我国许多语文教育者不断探索着阅读教学的模式,都想通过有效的阅读教学提高学生的阅读能力。新课程改革浪潮的今天,许多语文教育工作者更是积极投入改革当中,他们不断探索着语文阅读教学的新模式。但是在语文教学实践当中,我们遗憾地发现,有许多教师没有很好地领会新教学理念和新课程标准,出现了和新课程理念背道而驰的做法。为了能更好地开展阅读教学,笔者在前人研究的基础上,对初中语文阅读教学现状做了分析后,结合自己多年的教学实践,提出了‘自读——共读——用读”的“三段式”阅读教学模式。这一模式着力于充分发挥学生的主动性、珍视学生阅读后的真实感受为主线,教师起点拨辅导为辅线,最后让学生彻底走进文本。在此基础上,让学生不仅读通读懂文章,而且充分锻炼他们的听说读写能力,从而不断提高他们的语文素养。需要强调的是,“三段式”模式不能简单、死板的应用,要让其发挥重要的作用,还需要注意几点：一是基础知识不可忽视,二是注意“空白”艺术的运用,三是注意体现“语文味”。此外,“三段式”模式运用时要因文体内容、教学对象而灵活教学,这样才能使阅读教学课最大程度地发挥其魅力,提高阅读教学效果。