功能情境主义作为一种哲学思想，以情境主义为明确的世界观基础。基于功能情境主义的教学设计是近年新兴的教育思想之一，它是一种务实的教学理念，主张通过对学习环境的设计来改变学生行为，并通过经验证实来影响情境中的行为。在新课改如火如荼进行的背景下，语文教学方法的各种尝试中情境教学是一种受到广泛关注而比较切实有效的教学方法。而不管情境教学法里的“情境”创设还是中学古典诗歌中的“意境”都与功能情境主义有相通之处。本文主要运用文献研究法、系统科学方法和案例研究法立足功能情境主义的相关理论，通过对功能情境主义与中学古典诗歌情境教学的契合点和中学古典诗歌情境教学的存在问题进行介绍和分析，论述了功能情境主义对中学古典诗歌情境教学的启示和指导意义，力求找出如何系统的利用功能情境主义辅助中学古典诗歌情境教学的策略和方法。主要从理论联系实践角度,按照分析教学目标的特点，选择影响教学的事件，情境创设对学生行为的影响和过程性教学评价四个方面，并在此基础上进行了案例设计的尝试，阐述了运用功能情境主义指导中学古典诗歌情境教学的策略构想，最后提出了应充分考虑基于功能情境主义的中学古典诗歌情境教学应注意的问题。力求为当前的中学古典诗歌的情境教学法的应用提供一些新的、可供参考的教学理论和实践方法。