通过查阅与论文相关的国内外文献资料发现“多元反馈教学法”的研究在国内外许多课程的教学中成效显著,然而在我国篮球普修课技术教学领域尚属空白。“多元反馈教学法”是运用系统论、信息论、控制论原理建立的一种教学方法是师生双方在融洽、合作的气氛中,由教师引导学生进行系统的学习,以运用知识和发展能力为目标,突出教与学和学与学之间的信息交流和信息反馈的及时性,提高课堂教学质量的一种综合教学法。本文采用了文献资料法、教学实验法、专家访谈法问卷调查法、数理统计法、录像分析法、逻辑分析法等多种方法,从以下两个方面进行研究：①理论方面,包括控制论、信息论、系统论、心理学、教学论和学习论,作为本研究相关的理论依据；②教学实验方面,把“多元反馈教学法”融入篮球技术教学,教学过程中采取实验前、实验中和实验后测验,即诊断性评价、形成性评价和终结性评价,对实验得出的数据进行统计并分析。最后,结合篮球技术教学,针对教学的教学程序、教学评价、教学原则、教学目标、教学环境、教学意义等再进一步地结合理论进行分析。通过对“多元反馈教学法”的理论依据、教学目标、教学原则、教学意义、教学程序、教学环境、教学评价等方面进行了深入细致的研究,从理论上和教学实验方面进行综合分析和统计,初步得出以下结论：①“多元反馈教学法”应用在篮球技术教学中,通过实验组和对照组比较,实验组取得了显著效益。②“多元反馈教学法”应用在篮球技术教学中,通过教学中的“多元反馈”作用可以调动学生学习的主动性,加强学生课堂的人际交往能力,培养学生观察、分析和解决问题的能力,发展学生的创造性思维,有利于大部分学生理论知识的掌握和运动技能的提高。③“多元反馈教学法”应用在篮球技术教学中,通过形成性评价可以及时了解学生掌握技术和理论知识的情况,并根据反馈信息来调控教学过程。因此,形成性评价对篮球技术动作和技术理论知识的掌握具有促进作用。④“多元反馈教学法”应用在篮球技术教学中,通过“多元反馈教学”的三大控制系统的作用,充分体现了教师的主导作用和学生的主体性,能够创造融洽的教学氛围,便于课堂教学控制。根据本研究得出的结论,在篮球普修技术教学中运用“多元反馈教学法”是提高教学质量的有效方法之一,可以作为篮球技术教学改革的一个途径,建议在高校体育专业术科教学中推广使用此教法。