随着英语图画书的引进和发展，越来越多的学者逐渐发现英语图画书在英语语言教学中的价值。英语图画书在小学阶段也逐渐引进课堂，在英语图画书的课堂运用上，英语教师对英语图画书教学的信念就显得至关重要。目前关于英语图画书在课堂实践应用方面的研究仍略显不足，也很少有关于教师对英语图画书教学的信念和课堂实践的研究。因此，本文使用质性研究方法，以三位小学英语教师为研究对象，通过正式访谈、课堂观察，针对下列几点提出探讨:一、小学英语教师对英语图画书的信念;二、小学英语教师对英语图画书教学的信念;三、小学英语教师对英语图画书教学信念形成的影响因素;四、教师信念对教师课堂实践的影响——基于对教师A的课堂实践观察;五、小学英语教师使用英语图画书时面临的挑战。主要研究结果表明:　　一、小学英语教师使用英语图画书主要因为英语图画书可以提供真实的情境、提高学生的学习动机以及降低学生学习英语的焦虑感。并肯定了英语图画书在视觉输入、语言学习、情感体验以及文化学习上的价值。　　二、小学英语教师对英语图画书教学的信念影响了教师关于英语图画书教学目标、师生角色、教学策略、教师自身以及对于英语图画书中图画的信念。　　三、教师先前的图画书经验、英语图画书培训经验以及学校环境是影响小学英语教师对英语图画书信念形成的主要因素。　　四、小学英语教师认为处理英语图画书中的生僻词、英语图画书的教学目标和图画书赏析技巧是使用英语图画书时面临的最大挑战。　　在国内，英语图画书的课堂应用才刚刚兴起，许多教师在使用英语图画书的过程中有很多困惑。希望能够通过本次研究，教师可以深入了解自己对英语图画书和英语图画书教学的信念，以及对课堂实践的影响，更有效地进行小学英语图画书教学。