随着人们对丰富的物质生活水平的满足，人们对精神文化的追求也日益增长，对精神文化的教育观念也在不断的转变和发展，艺术教育成为了教育发展的重点，家长也意识到艺术教育对于孩子发展的重要性，逐渐将培养孩子的目光投向了艺术教育。舞蹈是艺术教育的一种，它综合了许多其他艺术的特征。随着人们对少儿教育认识的转变，少儿舞蹈教育也随之发展，涌现出许多少儿舞蹈培训机构，得到了家长的青睐。因此如何规范少儿舞蹈培训机构的管理，使得这些机构有序发展，体现出应有的价值成为广大家长与少儿以及培训机构所迫切关注和解决的问题。本文的研究对象是武汉市参与少儿舞蹈学习的学员和参与舞蹈教学的教师。研究内容包括了武汉市少儿舞蹈发展现状调查分析和少儿舞蹈发展价值的研究。少儿在课余时间参加舞蹈学习，培养孩子的兴趣是第一位，然后再根据孩子对舞蹈学习的情况制定进一步的培养目标。教师根据少儿舞蹈教学原则和家长的要求做出教学定位。笔者应用文献资料法，查阅了很多关于少儿舞蹈发展现状和少儿舞蹈价值的资料，对我国少儿舞蹈的发展有了较为深刻的认识。然后，本人采用问卷调查法对武汉市参与少儿舞蹈学习的学员家长和舞蹈教师进行调查。最后，运用数据统计法和逻辑分析法对问卷的结果进行研究并得出结论。本文阐释了相关的定义，论述了少儿舞蹈发展研究背景,明确了研究目标、内容、方法、过程及研究意义。人们对于精神文化的教育观念在不断的更新和发展，而少儿的健康成长也越来越受到关注。本文从武汉市少儿舞蹈发展现状的问卷调查中发现：如何提高少儿参与舞蹈的积极性以及推动少儿舞蹈发展的三个影响因素是孩子、家长和教师，尤其是家长的教育观念起了决定性因素。家长普遍有着超前的艺术教育理念，他们认为孩子学习舞蹈不仅仅是为了让孩子掌握一门艺术特长，更重要的是对孩子审美意识的培养，少儿舞蹈教育要从小培养，以兴趣为主，为孩子全面的素质培养奠定基础。此外，从调查中还可以看出，男女生参加舞蹈培训存在严重的性别比例失调，这是舞蹈发展中的必须重视的问题。最后，笔者根据调查结果，进一步了解到影响少儿舞蹈发展的问题，主要存在于教学中。而组成教学的三大元素是教师、教材和场地。笔者认为：舞蹈教师应该更加规范少儿舞蹈的教学方式，正确的认识到少儿舞蹈的本质应该是以人为本，以童趣为生；在教学中应采用因材施教原则；在教学内容的组织，歌曲和舞蹈动作编排上要遵循少儿舞蹈的本质要求，体现少儿健康发展、积极向上的精神。在舞蹈教室的建设，应该出台相应的政策规定舞蹈教学的硬件设施，使得教学变得更加严谨，让少儿教学的基础更加牢靠。本文认为少儿舞蹈发展的价值主要有以下三点：教育价值、健康价值和后备人才储备价值。能够体现这些主要价值从而推动少儿舞蹈的发展，主要在教学上采取贯穿德育，提升教育价值、以身体训练，提升健康价值、以广泛生源，提升储备价值，实现少儿舞蹈价值，推动少儿舞蹈发展。