当今世界是一个多元文化的世界,伴随着改革开放、经济全球化和现代信息技术的发展,我国文化价值观念领域也产生了深刻的变化,突出的特点是单一的文化价值观念被打破,各种各样的文化价值观念交织在一起,逐渐形成了多元并存的文化格局。多元文化的形成无论是对文化本身的繁荣与发展,还是对个体人生的丰富和思想的解放无疑都具有十分重要的积极意义,但同时也打破了我们原来在单一文化作用和影响下的生活,引起了人们思想和价值观念的碰撞和混乱,对社会伦理造成强烈的冲击,同时给青少年的道德发展也不可避免地带来一些消极影响。面对纷至沓来的多元文化,很多青少年不知如何选择,失去了判断真假、善恶、美丑的标准,他们的道德追求缺乏目标,道德意识变得淡漠,行为方式也出现混乱。所有这些都对学校道德教育提出了严峻的挑战。近年来人们对道德教育和多元文化的研究虽然轰轰烈烈,但专门把青少年的道德发展和道德教育置于多元文化的背景下,尤其是置于我国当前多元文化环境中予以透视的尚不多见。因此,本文主要是研究多元文化给我国当前的社会伦理状况、给青少年的道德发展已经带来和可能带来的影响,分析其利弊得失,直面道德教育的文化难题,探索道德教育在一个多元文化环境中应当承担、也能够承担的教育使命。全文共分三部分。第一部分是当前我国面临的多元文化,首先通过对多元文化的含义与特点的阐释论述多元文化的应有之义,继而揭示我国多元文化形成的原因及当前我们面临的多元文化格局。我国多元文化形成的原因是改革开放的时代背景、经济全球化的历史进程、网络技术的飞速发展和多民族并存的历史格局。对当前多元文化格局的阐述主要是以主流文化、精英文化、大众文化为例进行的。第二部分论述多元文化给学校道德教育带来的冲击和挑战。首先论述多元文化给社会伦理带来的影响,主要包括多元价值取向的形成和道德相对主义的盛行;其次论述多元文化给青少年道德发展带来的影响,主要是消极影响,具体包括道德信仰的危机、道德情感的淡漠、道德意志的薄弱、道德行为的失范;再次论述多元文化给学校道德教育带来的困惑,主要有学校道德教育在理念上应该持一种什么样的文化立场,在实践中应该采取什么样的道德教育策略这两个方面。第三部分针对多元文化给社会伦理、青少年道德发展带来的影响和给学校道德教育带来的困惑提出学校道德教育的基本构想。首先阐述学校道德教育的使命——文化自觉,其次提出学校道德教育的立场——和而不同,再次提出学校道德教育的原则,主要有开放和民主相统一、主导性和多样性相统一这两个原则,最后阐明学校道德教育的内容,主要包括培养学生的多元文化意识、培养学生的道德判断能力和培养学生的核心价值观这三个方面。