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本文选择了作为目前活跃于网络空间中的沟通、交流工具——Blog作为大学课堂教学交往的补充工具，在交往理论和学习理论指导下，采用观察和叙事为主的方法，开展了以“基于Blog的大学教学交往的过程研究”为主题的探索、研究。探讨了引入网络交流工具——Blog后，教学交往过程中主体交互性形成与体现、学习内容和资源的开放与扩展、教学交往活动的空间超越和时间延伸以及既真实又虚拟的自我发展空间构建等四个方面。为有意将网络技术引入大学课堂教学来促进教学交往的教师提供鲜活的实践案例，并作为网络技术在不同发展阶段的一个具体工具如何引入教学进行应用的具体研究进行初步的摸索，具有借鉴意义。