汉语成语具备一定的特殊性,它不仅有着词汇本身的表意功能,还体现着中国的历史、风俗和文化。成语是词汇体系中不可或缺的部分,但在课堂教学中它又常常被教学者所忽略。成语既是让外国汉语学习者充满学习兴趣的部分,又是学习过程中的难点。外国汉语学习者对汉语成语的掌握情况,从一个侧面可以反映出其对中国语言文化的理解程度。本文研究的内容主要是对外汉语教学中的汉语成语教学。结合对比分析理论、中介语理论和三语习得理论在对外汉语教学中的优势部分,本文运用汉英语言对比法的教学原理在尼日利亚两所孔子学院进行汉语成语教学实验,力图证实汉英语言对比法在汉语成语教学中的可行性。此次实验教学的内容主要是《新汉语水平考试大纲》大纲要求的成语,实验对象是尼日利亚汉语四级和五级水平的汉语学习者。这些汉语学习者学习英语作为第二外语的过程中已经有了跨文化学习的经验,这种跨文化的理解能力有助于他们学习汉语。在教学实验中,笔者通过教学过程中的分组教学和测试,试图找出一种适用于汉语成语教学的方法,为在对外成语汉语教学中所遇到的其它问题提供一些参考。本文在探讨汉英语言对比法在对外汉语教学中的作用的同时,总结了汉英语言对比法的优点和局限,这为探讨汉英语言对比法应用于对外汉语教学的后续研究提供了借鉴。